写人作文教学设计写人作文教学设计 1学习目标：1•练习写人，通过具体事例表现人物品质。2•内容要具体，语句要通顺，感情要真实。3•交流、讲评作文，学生修改自己的习作。学习重难点：通过人物的外貌、动作、语言、神态，表现人物的特点；指导学生练习修改自己的习作。学习准备：多媒体课件学习过程：一、创设情景，激发兴趣1、谈话引入师：走进第二单元，我们认识了很多名人，有（尊重和爱护儿童的）的列宁，（关爱儿童）的高尔基，（善于思考）的李四光，（诚实守信）的宋庆龄，感受到了伟人的优秀品质。这一个个个性鲜明的人物在我们的脑海中久久回荡，那么作者为什么能写的那么令人印象深刻的人物呢？2、学生交流反馈。3、教师总结。不错，作者他抓住人物特点来写。那么你能不能也向作者一样，使你笔下的人物个性鲜明、传神呢？那么让我们一起翻开 31页的习作二。二、明确要求，指导审题小黑板出示习作要求：(1) 选择身边的一个人来写。(2) 通过具体事例表现人物品质或特点。(3) 自己拟题，内容要具体，语句要通顺。三、开启思路，指导选材(一)说自己熟悉的人1、学生交流自己知道的熟悉的人有哪些人，什么样的人是熟悉的.人？2、引导学生思考：自己准备写谁？你要写他的一件什么事？你要表现他的什么品质？你要写他哪一方面的特点？（学生思考三、四分钟）3、学生在学习小组内交流，围绕老师提出的三个问题自由畅谈。4、全班交流介绍自己熟悉的人（二）指导写熟悉的人1、师：同学们可真是有心人哪！别看你们年纪小，可真懂得欣赏别人！那么，我们怎样才能把我们熟悉的人的特点在—中表现出来呢？你能教同学们一招或几招方法吗？（生思考、讨论）2、指导学文师：这样吧，让我们再到老师准备好的两篇__里去找找答案吧。（出示事先准备好的两篇范文）。请同学们认真阅读__，这里有我们无声的良师益友。3、学生认真阅读两篇有关写人作文，教师巡视课堂，并相机指点学生有效地自学。4、师：如何才能把人物的特点写出来？同学们找到答案了吗？谁来给大家说说?（1）指导学生进行外貌描写① 生：我懂得了写人要描写人物外貌。师：写人物外貌特点，要抓住人物的哪些方面？（学生交流，此时教师针对学生的回答有针对性的板书。）② 教师指导学生写一写自己熟悉的人的外貌。（学生动笔写教师巡视指导。）③指生读习作，师生评议。（2）指导进行语言描写、动作描写。① 生：应当注意刻画人物的语言和动作。师：可我们怎样才能刻画好人物的语言和...
