校园危机干预实务研讨海南省教育研究培训院 符明1• http://my.hersp.com/9035.aspx -- 海南省教育研究培训院心理健康频道• smile08hn@126.com – 心理健康频道投稿邮箱• hkmy2002@163.com--海南省心理干预研究会• ( 海南大学 马莹教授 )2• 当听到“危机”一词，你的脑海中会出现什么画面？最先想到的形容词有哪些？地震紧张自杀无助慌乱愤怒3危机是人的心理对外界突发事件的反应，当事人认为某一事件或遭遇是个人能力难以应付的。除非及时缓解否则危机会导致情感、认知和行为方面的功能失调。4• 校园心理危机 在学校校园生活范围内，由于各种突发的、重大的危机事件所引起的心理失衡状态。 且不说重大疫情、地震、火灾、暴乱等严重的社会性灾难会给学校带来威胁，仅就学校日常教学活动来说，不安全因素亦非常的多 5校园心理危机干预• 校园心理危机干预是指建立在学校教育和学校管理（ School-based ）基础上的心理危机干预。心理危机干预的对象主要是在校园里学习的学生、教师和管理人员。• 其相关的亲属或亲属人群是不在学校的干预范围之内的，与家长的接触是为了向学生提供更好的帮助。6为什么要进行干预？• 出于对人、对生命的关爱• 对校园正常秩序的维护• 对 PTSD （ Post Truamatic Stress Disorder ）的预防7中国传统文化对危机的态度• 在中国传统文化里，人们往往习惯于压抑自己的感情，尤其是对待死亡的悲哀。一个人能够很快控制住悲伤的情绪，会被视为“坚强”；或者一个人在失去亲人时仍然坚守岗位，就会被当作“公而忘私”的典范受到褒扬。实际上，有失亲之痛的人们需要更多的时间来处理自己的感情，如果急促地处理悲伤，会无情地消耗当事人的能量，还可能损害人更进一步的成长和发展。“压抑是需要消耗很多能量的，压抑太久了，就会突然爆发出来。”8成年人对儿童应对危机的误解• 很多成人持有强烈的误解，认为儿童具有很强的自我恢复力，不需要协助他们处理丧失亲人带来的创伤，很快他们就可以忘记这些痛苦。也有人认为儿童并不容易体验到悲伤。但实际上，是因为儿童很难用语言精确地表达他们的情感，同时又欠缺成熟的应对能力，才使得成人无法通过儿童的言语表达察觉他们的痛苦和悲哀，而这恰恰阻碍了为儿童提供必要的支持和帮助。• 儿童对丧失的情感表现是不稳定的，成年人常由于这种不稳定对他们产生误解。9• 沉默与掩盖本身就是一种伤害，因为它是对生命了漠视。10• 危机是...
