小学科学新课标学习体会一、新课程改革的基本理念1、为了每位学生的进展课程目标根据“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度进行设计，三个方面相互渗透，融为一体，具有变课程内容和课程知识本位为学生进展本位的价值取向，要让每一个学生都有所进展。2、正确把握学科教育的特点人们常说：“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”。因此，教育特别提倡师生之间的平等对话，特别注意尊重学生独特的情感体验和有独创性的理解，变课程的统一为尊重多元和个性差异。3、积极提倡自主、合作、探究的学习方式新课标告诉我们：必须根据学生身心进展和学科学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲、充分激发学生的主动意识和进取精神，在批判传统的学习方式和课程基础上强调以培育创新精神和实践能力为重点，大力提倡自主、探究、合作的学习方式，为学习方式注入新奇的活力，让学生成为学习的主人。4、培育学生的四种能力新课程体系强调学生具有动手操作能力；社会实践能力；收集、处理和使用信息的能力；具有发现、分析和解决实际问题的能力。二、新课标要求教育必须培育有制造精神、有个性的人，那么如何在科学教学中培育学生的制造精神呢1、给学生营造一个和谐宽松的课堂氛围。在课堂上，师生之间应该是平等关系，老师是在和学生一起学习、共同探讨，这样才会使孩子们的身心得到彻底解放。多问和好奇是儿童的天性，他们的许多想法和做法是不合常理的。老师要打破常规，千万不能怕课堂纪律“乱”而过多地限制他们，要让学生放开胆子活起来，课堂上允许学生提出质疑，还可以随时发表个人的见解。在这种生动活泼的学习气氛中，，学生当然会感到新奇、刺激，才能以良好的心态去主动学习，培育学生的创新意识和创新精神。2、让学生以讨论者的身份充分观察思考。观察是知觉的特别形式，是有目的、有计划、有准备的认知活动。它是儿童认识客观世界的重要途径，大量的感性认识都是通过观察获得的。因此，在科学教学中，老师不应把科学知识直接灌输给学生，而应给学生提供足够的观察思考的机会，让学生利用多种感官去观察、体验。三、让学生勤动手，发挥主体作用。针对小学生好奇心强，什么事总想弄明白，做什么都想亲自试试的特点，老师要因势利导，培育他们的动手能力达到手脑并用的效果。首先科学课中一些实验和观察可以让学生亲自动手准备。其次要鼓舞学生多动手操作和实验。单纯老师一个人边讲边做地...
