“”——人生总有太多的偶然。就像当年在实验小学我没有想到自己会去竞聘一个 小组长级部主任一样，2001 年初秋，一身白衫白裙的我也没有想到自己会来竞聘小学部教务主任的岗位。对这个岗位的职责，我几乎一无所知。两年来的工作，只能说是在逐渐地接近这个岗位，在大家的引导、帮助、期待和宽容之中。“”“”“”回顾两年来的工作，我想用三个词语来概括： 学习 、 合作 、 进展 。当然，堪为老师的还有我们各学科的学科主任，因为他们都是各条线上的专家，我在很多学科的进入，都是在他们热情的引领之下，但是我们更多的是相互间的合作，在陆校长的指导下我们着重开展了三方面的工作：一、构建了较为完善的质量保障体系主要从作业、集体备课、学科竞赛和活动课程等诸方面勾勒质量保障体系的框架：改期末的作业评比为定期的备课组自查和不定期的学科组作业抽查；改单一的关注期末考试为期中调研和期末考试并重，关注常态下的质量状况；确定和完善了备课组长，启动集体备课组长负责制，制订备课组长职责；完善了学科竞赛制度，每学期按计划正常有效地开展学科竞赛活动；本学期配合校长室启动常规调研机制，完成调研综述。二、搭建了较为宽广的教学讨论平台多层次的教研活动：每学期坚持正常备课组、学科组、校级、校级以上等不同层次的教研活动，促进老师人人参加研讨，在研讨中内化实施理念，完善操作策略，进行有针对性的校本培训。两校互动讨论机制：每学期坚持按计划与实小老师进行教学研讨活动，利用好两校优势资源，共同打造高水准的讨论平台，其中语文、数学、英语各两次，音乐、体育、美术、科学各一次，每学期正常活动在 10“”次以上。同时确立了 上有观点的课 的理念，每次讨论活动都有相关专题，本学期还形成了讨论活动综述。“”周二校长听课活动：坚持了两个学期每周二 校长听课日 活动，构筑校长与一线老师“”的 对话 桥梁。学科主任专题调研：每学期学科主任就本学科的教学情况实施常规调研，并形成一定的书“面材料进行沟通、商讨和问题解决，促进了学科主任层面的讨论，成为推动 学科主任负”责制 的有效策略。三、启动了校本化的新课程讨论“”当前的教学工作离不开 新一轮课程改革 这一背景，在庞校长的引领和帮助下，我们启动了对新课程几个增长点的校本化讨论：中小学联合制订了语文、数学、英语学科的《学科改革指导性意见》提升课堂教学实施水平；校本课程以《星空》推动日记作文的教学，以修订两次...
