少年中国说教学设计(有用)少年中国说教学设计(有用)篇一 【教学目标】（多媒体） 知识目标： 有感情地朗读课文，疏通文意。 能力目标： 掌握重点词句的含义，体会语言表达效果。 情感目标： （1）体会作者强烈的爱国情感 ，激发学生的爱国之情，激励学生的报国之志。 教学重点： 借助注释理解课文内容,体会作者强烈的爱国情感。 教学难点： 体会本文句式整齐，气概磅礴的语言特点。 【教前准备】 1、学生预习朗读课文，搜集作者生平及我国近年来在各领域取得的成就，掌握生字词。 2、多媒体、配乐朗诵视频 【教学方法】 启发式、自主合作探究式。 【教学过程】 一、导入新课： 师：同学们，你们是心系祖国，博学多识的好少年吗？（是）口说无凭，老师考考你们，请看这几张照片知道这些画面是什么内容吗？ 答案预设：2024 年 8 月 21 日，巴西里约热内卢奥运会，中国女排以 3 比 1 击败塞尔维亚，时隔 12 年再次获得奥运会冠军。 2024 年莫言成为首位获得诺贝尔文学奖的中国籍作家，他是我们山东高密人啊！ 2024 年 9 月，我国发射第一个空间实验室“天宫二号”。10 月，神舟十一号飞船升空，航天员景海鹏、陈冬完成与天宫二号空间实验室交会对接。 师：真厉害，看得出同学们家事国事天下事事事关怀啊！看了这些画面你有什么感受？谁谈一下。 生回答 师：说的真好!我感受到了你们真挚的爱国情感。最后一幅图是 2024 年 11 月，新西兰南岛发生 7.5 级地震,强震让新西兰南岛沦陷为“孤岛”。中国驻新西兰总领馆得知有十余名中国游客受困于此,立即租借五架直升机前往救助。这是接受救援的同胞走下飞机后高高的举起护照接受记者采访时的画面。 最后他激动而自豪地说：无论我身处何地，祖国都是我坚强的后盾！多么的铿锵有力，多么让人振奋。（老师可以加握拳手势）只有祖国强大，我们才能在国际社会有发言权，才能理直气壮，挺直腰杆。 在中国近代史上有一位爱国学者，他对封建专制的黑暗腐败、对满清统治者的老朽昏庸深恶痛绝，对国家的落后十分痛心，因而从内心爆发出一种不可遏止的激情，曾写下一篇文章，猛烈抨击这一切令人厌恶的东西，并热情呼唤一个充满生机的“少年中国”尽快到来。它就是《少年中国说》（师板书），作者是谁？ 生答：梁启超。 （师）今日我们就一起来学习梁启超先生的《少年中国说》。 【设计意图】：良好的开端是成功的一半。此环节根据学生好奇心强的特点，通过几张反...
