各位校长、老师们：上午好！“”今日，我们在武安镇富强小学召开 全市小学有效课堂研讨会 ，这是今年我市小学阶段继“”“”塔东小学 小课题讨论 、南西井小学 增效减负 和首届小学校长论坛后，召开的又一次重要的业务会议。主要目的是：探讨小学有效教学规律，总结小学有效教学做法，推广小学有效教学经验，进一步推动小学课堂教学改革，优化课堂教学策略，提高课堂教学效益，促进小学课程改革向纵深进展，全面提升小学教育教学质量。参加今日研讨会有乡镇教育办校长、市直小学校长、市直初中业务副校长和学科骨干老师，共计 260 多人。教育局李局长莅临会议，并将作重要讲话。刚才，大家参观了富强小学校园环境和文化建设，对富强小学坚持养成教育，推动素养教育有了初步的认识，下面会议按议程进行。一、 观摩课堂教学活动。首先，分头观摩富强小学 14 节课堂教学，学习该校在有效教学上的成功做法。二、 经验介绍刚才，大家分头观摩富强小学 14 节课堂教学，并参加了说课、评课活动，下面，请富强小学校长程国斌同志介绍学校有效教学方面的经验。三、 局领导讲话下面请李局长作重要讲话。…………李局长站在理论高度，仔细分析了我市小学教学面临的形势以及教学存在的问题，进一步增强了我们推动有效教学的责任感和使命感，明确了工作思路，指出了工作措施，对于我们全面推动有效教学奠定了理论和实践基础。希望各单位仔细组织老师学习，开展讨论。下面，就贯彻落实本次研讨会精神，我讲三点意见：一是进一步明确什么是有效教学。所谓的有效教学就是在符合时代和个体积极价值建构的前提下其效率在一定时空内不低于平均水准的教学。其核心就是教学的效益，主要是指通过老师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或进展。教学有没有效益，并不是指老师有没有教完内容或教得认不仔细，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。假如学生不想学或者学了没有收获，即使老师教得再辛苦也是无效教学。同样假如学生学得很辛苦，但没有得到应有的进展，也是无效或低效教学。因此，学生有无进步或进展是判定教学有没有效益的惟一指标。二是追求有效的课堂教学。课堂是提高教学效益的主阵地。目前，课堂教学效益不高的问题还比较突出。一是老师讲得多，学生自主学习少。二是随意提问多，激发思维少。三是关注形式多，实质落实少。四是重复作业多，有针对性的作业少。要提高教学的有效性，必须聚焦课堂、决胜课堂，改革课堂教学方式,...
