幼教老师所需的职业素养

幼教老师所需的职业素养幼教老师所需的职业素养 1.执着事业心. 幼儿园的日常工作是琐碎和平凡的，同时情况又是复杂多变的，有时孩子的行为不正确,有时孩子的生活又需要老师特别的照顾，在这样艰巨的工作下，许多老师不免会出现烦躁情绪，而这种情绪会传递给敏感的孩子，使他们感到焦虑不安。所以老师应该对幼儿教育工作的特点有一个正确的认识，有充分的准备，坚定信念，保持一颗执着的事业心。. 2.自信、自導 自信、自尊是现代人应该具备的个性特征。个对自己工作没有信心，消极懈怠的人是无法做好工作的。幼儿老师自身充满自信、自尊的人格，处理问题时也表现出自信都将感染幼儿，给幼儿树立一个良好的模仿榜样。 3.良好的形象和品质 幼儿虽然年龄幼小，但是也喜爱美好的形象。孩子们会说:“陈老师真好看，和妈妈一样”。在他们幼小的心灵中老师什么都懂，其形象在他们眼中无比高大，老师是幼儿学习的榜样，是仰慕和崇拜的对象，老师的位置往往在父母之前。 因此老师要格外严格要求自己，每一句话、每一个行动都会给孩子留下深刻的印象。孩子们喜爱举止大方，亲切活泼，穿着得体的老师，因此老师要注意自己的仪表和举止。 4.爱心和童心 老师不仅要爱美丽的孩子,也爱长相一般甚至丑陋和有缺陷的孩子;不仅爱聪慧的孩子，也爱进展速度缓慢甚至迟钝的孩子;不仅爱听话的孩子，也爱淘气的甚至有许多问题行为的孩子;不仅爱家庭背景富裕、社会地位高的孩子，也爱平民甚至家境贫寒的孩子。 童心是老师通往每个孩子的心灵世界的桥梁。位好的幼儿老师往往是幼儿的“忘年交”，是幼儿群体中的一分子，他们保持了一颗纯真的童心，积极参加孩子们的各种活动，和他们一起游戏、讲故事、说悄悄话。在这种平等的关系中，老师就能够和幼儿之间产生情感上的沟通，就会在幼儿内心引起“共鸣”同时老师会在生活中发现每一一个孩子身上的“闪光点”从而更加爱孩子，由此，老师的教育工作就有了良好的基础。 5.较强的沟通能力 要用语言和非语言的方式表示关注、接受和鼓舞幼儿的谈话。如老师关注地用目光凝视幼儿，用点头、抚摩孩子表示鼓舞和对孩子谈话的兴趣，使幼儿感到“老师很喜爱听我说”。老师在倾听孩子说话时要有耐心，细心揣摩和理解幼儿语言中所蕴涵的意义。 在与孩子沟通的时候，也可以表达自己的思想和情绪，使幼儿了解老师的想法。如在讲故事的时候，一个孩子老是打扰别人，影响其他小朋友听故事。老师可以说:“当听我讲故事时打扰别人，别的...