教育进展老师为本，老师素养师德为本。老师是落实以德治国方略、推动素养教育的实施者，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，是实现科教兴国战略的生力军。加强师德师风建设是落实十六大精神，推动以德治校的重要组成部分。当前，教育系统做好这项工作显得尤其必要。去年以来，我们在全县老师中广泛开展师德师风教育，强化师德建设，着力提高老师素养 和育人水平，取得了较为明显的成效。 师德师风建设 具有重要意义 加强师德建设是建设高素养老师队伍的迫切需要。改革开放以来，广阔老师献身教育、尽职尽责，为进展教育事业付出了艰辛的劳动，同时也为维护和发扬高尚师德传统作出了不懈努力，老师队伍整体是好的，其中许多优秀分子堪称楷模。但是，随着社会的进步和进展，老师的责任更加重大了，师德要求更加法律规范了，教书能人的标准更高了。不可否认，目前老师队伍中存在少数人思想*水平不高，道德品质存在缺陷，业务能力不强，治学不严谨等问题。主要表现在：有的老师对学生进行人格侮辱和心灵虐待，动辄训斥、谩骂、讽刺、挖苦、羞辰学生；个别老师甚至殴打学生，危害学生的人身安全；一些老师变相体罚学生，罚站、罚作业、罚劳动、罚不让吃饭、罚操场跑圈；少数老师不愿干 班主任工作，热衷搞有偿有教，对待学生态度因人而异以教谋 私等等。 这些现象严重损害了老师和学校的形象，给教育事业带来了不良影响。 加强师德建设，是改进教风带动学风的迫切需要。老师的教风直接影响着学生的学风。第一，老师道德比其他职业道德有更高、更全面的内涵要求。老师的工作是以心灵塑造心灵，用人格铸造人格。老师在塑造学生的劳动过程中，表现出的是老师的知识、才能、思想道德、个性，展示的是老师的灵魂和整个内心世界，以及老师敬业乐业、献身教育的精神情操和实际行为。教育的这种特别性，决定了老师职业道德比其他行业的道德要求更高。第二，老师道德实践活动方面，比其他职业道德更具有强烈的典范性。“”师者，人之模范了。 这不仅是人类几千年对老师的要求，而且早已成为老师职业传统美德的重要特征。在不同的历史时代，尽管社会制度、教育内容不同，但职业道德要求老师要严于律己、以身作则、为人师表。第三，老师职业道德的社会影响比其他职业道德更广泛、更深远。学校是人类精神文明建设的重要基地，直接影响着全社会的文明程度。老师道德不仅直接影响在校学生的精神世界，而且在通过学生、学生家长和老师的家庭成员、亲朋...
