惊弓之鸟教学设计_教案教学设计《惊弓之鸟》教学设计教学目标：1．知识目标让学生掌握“惊弓之鸟”这个成语故事的内容，并学习使用这个成语。2．情感目标受到要善于观察、善于分析、善于思考的启示。教学重难点：掌握“惊弓之鸟”的内容，并能正确使用这个成语。教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入新课，整体进入1．师：我们中华民族是一个有着五千多年文明的伟大民族，在浩如烟海的文学世界里，有一颗永不磨灭的璀璨明珠，那就是——成语。成语对于我们的口头和书面表达有着不可缺少的作用。同学们，你都知道哪些成语？2．刚刚，有同学说到了“惊弓之鸟”，今日，我们就来学习“惊弓之鸟”这篇课文。齐读课题。3．这个成语来自于一篇古典作品，课前我们预习了课文，谁来说说这篇课文主要讲了一件什么事？二、讲读课文1．师：那么，课文哪一节重点写了“更羸不用箭‘射’下大雁”的原因呢？2．沟通，老师根据学生的答复进行概括板书。三、再读课文1．师：更羸的推断是不是准确，在文中哪一节可以找到印证更羸的话？快速默读课文。用手势告诉老师〔第四节〕1/3〔用某某的响声使大雁受到惊吓。〕四、朗读训练重点1．师：小朋友现在已经知道了更羸不用箭射下大雁的原因，可魏王当时并不知道，他前后共说了几次话，请同学来读一读。指名朗读。2．出示三句话：“是吗？”魏王信不过自己的耳朵，疑惑地问，“你有这样的本领？”“啊！”魏王看了，大吃一惊，“真有这样的本领！”魏王更加奇怪了，问：“你怎么知道的？”分别指名读。五、朗读总结1．师：更羸怎么能听出大雁叫的声音很悲惨，在书上第一节中找答案，指名读句。出示句子：更羸是古时候魏国有名的射箭能手。〔师：正因为更羸是有名的射箭能手，打猎很有经验，因此他听到大雁鸣叫的声音能区分出来它叫的声音很悲惨。〕2．分角色朗读课文〔旁白，更羸，魏王〕，并思考：更羸真正的本领是什么？3．沟通：善于观察、分析、推断事物我们小朋友也要学会善于观察、认真分析、准确地推断事物。六、引申2/31．这只大雁一听到弦响，心里就害怕，以为又有箭射来，舍命往高处逃命，可见这是一只——〔生〕惊弓之鸟〔师指课题〕“惊弓之鸟”是什么意思？〔就是被弓箭吓怕了的鸟。〕2．师：说得对。“惊”就是惊吓；“弓”就是弓弦得响声；“之”就是“的”。“惊弓之鸟”是个成语，人们用这个成语比方受过惊吓，以后遇到类似的情况就特别害怕的人，说这种人成了惊弓之鸟。你们在电影、电视或者读过的...
