抗日战争教学反思篇 1成功之处:不足之处:其一、关于课堂预设与生成的问题。这节课主要是通过丰富的文字和图片材料、学生小组代表展示成果以及网上跟帖活动展开教学，整节课下来，我感觉课堂预设的成分较多，课堂生成的问题不多，未能留给学生充分的思考时间，使得整节课的气氛稍显沉闷。在教学中减少预设，注重生成，用心关注课堂的每一个细节，细心呵护每一个学生，这些都将是我今后教学努力的方向。其二、课堂小结处理不够到位。环节三反思战争，本应是在情感升华过程中将本节课推向高潮的一个亮点，但是由于处理不够得当，给人以虎头蛇尾的感觉。这其中也反映出自己在教学技巧上还存在诸多问题，对于课堂的把控能力还很薄弱。其三、语言不够精练，情感投入不够。虽然在上大赛课之前进行了几次试讲，但是当真正站在公开课的讲台上，难免会出现紧张情绪。这致使自己在教学语言上出现重复、用词不准、不够流畅等问题。同时，因紧张情绪所致，未能将自己真正融入到教学情境中，在教学中的情感投入不够，我想这也是使得课堂气氛稍显沉闷的一个原因吧。由此，我深深地认识到:拥有良好的心理素养至关重要。篇 2在本次教学实践中，我多次运用情景教学法，创设问题情景，通过探究学习、启发引导把学生的情感调动起来，积极参加到课堂中去，取得了良好的教学效果。尤其是学生唱国歌这一情节，调动起学生的爱国情绪。后来学生们反映，他们已经四年没唱过国歌了。由于今年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯胜利 60 周年，各种媒体宣传铺天盖地，学生对本课相关内容已有一定的认识。针对目前青少年普遍存在的哈日一族现象，有意识地在教学中强调日本侵华在中国犯下的滔天罪行，让学生在触目惊心的影片、历史照片中了解历史的真相，教育学生牢记历史、不忘过去、珍爱和平、开创未来(胡锦涛主席在 2024 年 9月 3 日纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯胜利 60 周年大会上的讲话内容)。同时，利用学生思维活跃的特点，引入学生感兴趣的话题(如猜谜语)，让学生在思考、讨论和游戏中学到知识，加强对历史的感悟能力。教学中我还十分重视培育学生正确的历史价值观。在学习过程中引导学生冷静地剖析历史、正视历史，树立理性的爱国主义情感，避开在学生中出现盲目的民族复仇情绪。篇 31、本节课大部分同学都积极参加，学习的热情高涨。但由于分工的局限，第 4 组同学的参加机会较少。另外，由于学生的程度、兴趣不尽相同，有个别同学上课的积极性不高...
