教学方法的理论是教学理论讨论中不可缺少的重要组成部分。自从人类有教学活动开始，随之也就有了教学方法的制造和应用。在千百年的教学实践活动中，人们制造和出难以记数的各种教学方法。让我们来谈谈老师的教学方法吧： 教学方法有哪些 一、教学方法的概念 1 、 中外对教学方法的不同界定 由于时代的不同，由于社会背景、文化氛围的不同，由于讨论者讨论问题的角度和侧面的差异，使得中外不同时期的教学理论讨论者对教学方法概念的界说自然不尽相同。 2 、 教学方法不同界定之间的共性 (1)教学方法要服务于教学目的和教学任务的要求。 (2)教学方法是师生双方共同完成教学活动内容的手段。 (3)教学方法是教学活动中师生双方行为体系。 3 、 教学方法的内涵 [重点] 教学方法，是教学过程中老师与学生为实现教学目的和教学任务要求，在教学活动中所实行的行为方式的总称。 教学方法的内在本质特点： (1)教学方法体现了特定的教育和教学的价值观念，它指向实现特定的教学目标要求。 (2)教学方法受到特定的教学内容的制约。 (3)教学方法要受到具体的教学组织形式的影响和制约。 二、教学方法的分类 (一)国外学者的教学方法分类模式 1 、 巴班斯基的教学方法分类 依据是对人的活动的认识, 认为教学活动包括了这样的三种成分，即知识信息活动的组织、个人活动的调整、活动过程的随机检查。把教学划分为三大类 第一大类：组织和自我组织学习认识活动的方法。 第二大类：激发学习和形成学习动机的方法。 第三大类：检查和自我检查教学效果的方法。 2 、 拉斯卡的教学方法分类 分类的依据是新行为主义的学习理论，即刺激反应联结理论。 (教学方法学习刺激预期的学习结果) 依据在实现预期学习结果中的作用，学习刺激可分为 A、B、C、D 四种，据此相应地归类为四种基本的或普通的教学方法。 第一种方法：呈现方法。 第二种方法：实践方法。 第三种方法：发现方法。 第四种方法：强化方法。 3 、 威斯顿和格兰顿的教学方法分类 依据老师与学生沟通的媒介和手段，把教学方法分为四大类： 老师中心的方法，主要包括讲授、提问、论证等方法; 相互作用的方法，包括全班讨论、小组讨论、同伴教学、小组设计等方法; 个体化的方法，如程序教学、单元教学、独立设计、计算机教学等; 实践的方法，包括现场和临床教学、实验室学习、角色扮演、模拟和游戏、练习等方法。 (二)中国学者建构的教学方法分类模式 1 、 ...
