老师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓舞类、反思类。一、启发类1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗？你能将这个原理应用于生活吗？你的探究目标制定好了吗？2. 自学结束，请带着疑问与同伴沟通。3. 学习要善于观察，你从这道题中猎取了哪些信息？4. 请把你的想法与同伴沟通一下，好吗？5. 你说的办法很好，还有其他办法吗？看谁想出的解法多？二、赏识类1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具制造性。3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗？4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所制造!三、表扬类1. 你真让人感动，老师喜爱你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？4. 哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。5. 通过你的发言，老师觉得你不仅仔细听，而且积极动脑思考了，加油哇！四、提醒类1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！2. 老师真想在下节课看到你更出色的表现——更踊跃，更大胆，更自信！3. 你的声音真好听，能大声读一遍吗？那样，你会获得更热烈的掌声。4. 这道题，你不是不会，而是疏忽大意了，假如再耐心细致些就好了。5. 假如你能脱稿，并且面对同学来展示就更好了。五、劝诫类1. 你是聪慧、可爱的孩子，可是你学习不稳定，为什么呢？你常常忘记老师布置的作业，老师多么希望你从小养成做事仔细的习惯，对了，还要把上课做小动作的毛病改掉，好吗？老师信任你！2. 每次见到老师，你总是甜甜地问一声“老师好！”老师非常喜爱你，但在课堂上，老师多想看到你高高地举起小手呀!不要把手放在角落里，好吗？要展示给别人看，信任自己！3. 爱读书，是一个好事情，值得表扬。可是，假如在错误的时间做着好事情，好比数学正负得负一样，产生的就是副作用了（针对课堂看课外书的情况）。4. 有个国外科学家说：真理偏爱有准备的人。中国人也常说：凡...
