院、系二级领导：两年前，由于教育心理教研室成员大多从政、或读研深造、或请产假，唯我一人独守一角
为了学院的评估大事，我不得不被动地接受教心教研室主任一职，勉为其难地支撑着
现在成员逐步回复到位，我应该明智地辞去这一职务，理由如下：一、从职称高低和是否双师型来说，我不够格
教研室主任应该具备副高级以上职称，是本专业的学术带头人或教研骨干
教心室教授皆大腕，区区我讲师望尘莫及
我深知教心室应该协助学院开展大学生心理咨询工作
而我主要以教育学为讨论方向，还没得机会接受心理咨询师培训，很难帮上忙
二、从专业教学经历来看，我是新兵
虽然我在中学工作十余年，但是从事教育学、心理学教学工作，我仅 5 年，急需向教授们讨教，岂敢当领头羊
三、从人脉和个性特征来看，我不能胜任
初到异乡，自然人脉不旺，再加上我性格内“”向，喜爱独来独往，追求自由，率性求真，不同意开展组织活动，更怕参加 轰轰烈烈 的活动
要知道教研室主任必须具有较强的组织、管理与协调能力
我天马行空的性格是不“”能胜任 领导 工作的
四、不能捍卫本室成员权益，内疚于心当辞职
为了学院的进展，有些话我还是要说
根据网络中心张主任说，两年前，学院为各系部教务干事、学生干事、各教研室配备一台电脑，用于教学工作，可是唯独没有教育心理教研室的份
一等就是两年多啊
我虽有信仰，有耐心，能忍让，能体谅，所以学院评估期间，我自带笔记本电脑到办公室，独自一人准备教心室的材料，但我愧对本室成员，我不能捍卫他们应有的权益
这次重新分配办公室，我们感觉是学院的弃儿，说得严重些，人格受到侮辱
在不的情况下，我们的办公桌从小教学楼 102#被搬到 103#，后来被遗弃在走廊角落处
说实在的，我的抽屉里还有教材、教案和学生的重要票据
另外，教研室成员共同探讨后签订教材的权利也被剥夺一些，等等
虽然我们感觉是后娘养的，但是我们还要提醒领导：可以不重视教育心理
