新媒体对高校德育教育的冲击与应对措施摘要：由于我国德育教育方式、方法的落后，作为大众文化引领者和意识形态工具的新媒体对大学生从行为到思维、从内到外的影响是无形而深远的，对高校德育教育的冲击是巨大的。笔者通过分析新媒体对高校德育工作造成的冲击，提出了相应的应对措施。关键词：新媒体；高校；德育；冲击教育；对策一、德育教育受到新媒体的冲击是历史的必定十一届三中全会以来，德育教育环境已经发生了翻天覆地的变化。在改革开放与飞速进展的过程中，各种思想观念相互交织，各种文化相互交融，各种思潮不断涌现，社会意识呈现出多样化的趋势。然而，作为上层建筑的我国德育教育模式仍然一直基本沿用着计划经济时代注重集体和纪律的模式，德育工作从内容到形式、从方法到渠道，从理论到实践，在很多方面与经济基础不相适应，不能满足紧跟时代潮流、注重时尚、价值取向多元的当代大学生的各种需要。在这种情况下，大学生们自然转向了适应当前经济基础并迅速进展的新媒体。新媒体通过传播信息、舆论引导、传播沟通文化等社会功能，渗透、作用于与之亲近的大学生，从而影响他们的思想、观念、行为和生活方式，进而对德育教育形成实质性的冲击。二、新媒体对德育教育的冲击二十一世纪是媒体爆炸的时代。新媒体通过其社会功能对大学德育教育形成了实质性的冲击。这种冲击，主要表现在它利用其技术优势对德育对象的无形占有，对德育渠道、时间、方式的挤占和对德育内容的直接冲击，春风化雨般地改变了师生们的思维习惯和价值观念。（一）对德育对象的无形占有当前，高校德育仍然采纳计划经济时代建立的注重集体和纪律的模式，其教学内容相对陈旧落后，教材重复，灌输方法和渠道单一，课堂教学枯燥、乏味、僵硬甚至教条，流程形式化，理论和实际相脱离，没有说服力，与经济基础不相适应，与时代大进展、大变革严重脱节，在许多方面已经不能从内心感化学生，不足以应对和解决当前学生遇到的众多思想问题，教学效果差。在这种情况下，作为高校德育对象的大学生自然转向了适应经济基础并无所不在的新媒体，从而形成了电视、手机、网络等新媒体对高校德育对象的无形挤占。（二）对德育渠道、时间、方式的挤占过去，大学的德育教育以课堂教学为主，以广播收听和书刊的学习、讨论为辅，基本上都是按既定的时间对学生进行以马克思主义世界观为主的主流价值观教育与精神文明传承教育。现在，由于电视、网络等新媒体具有全天候服务的特点，能够满足...
