课题：作文•拟题技巧课时：分析及反思教学目标、知识与技能：通过讲评和指导，使学生进一步明确训练要点，反思上次作文中的不足，并适当加以修改；总结近期作文中出现的作文标题拟定中的问题，并加以指导和训练。、过程与方法：通过个性作文展示和比较分析，理解审题立意的重要性和主要方法；指导学生重视作文标题对文章的作用。、情感态度与价值观：培养学生提炼、概括主题的能力，理全文点评前篇 ， 片 断 点评 其 他 篇目 ， 突 出 每篇 作 文 的 特点 ， 适 当 兼及 不 足 之处。教学重点、总结长时间来作文中出现的拟题问题，并加以指导和训练。、培养学生提炼、概括主题的能力。教学难点培养学生运用精炼的语言概括主题的能力。教法教具、评议、练习、课件教学过程一、作文讲评、上次作文训练要点上次次作文我们重点讨论了作文审题立意方法，主要提出了“化大为小”（限制话题、设问构思）、“虚实互转”的基本思路。、特色作文点评⑴ 班：林泽明母亲给狱中儿子的等待。李杨：高考考场外父母的等待和联想。陈庆建：利用日常等待中的时间。吴咏贤：自己渴望自由生活和父母期待的矛盾。李华：失业者的等待、母亲对女儿归来的等待。周家乐：权与钱勾结下的农村百姓苦苦等待中的命运。李若雁：老师等待进城的学生学成回来改变乡村学校。于楚倩：女儿对出国的妈妈的等待。⑶ 班：吴宛真：母亲对儿子声音的等待。李心扬：“重复而微变”的结构方式，有效地表现了主题。卢港龙：深刻的见解和真实的心态。洪海玲：恬淡地与不同个性的人相处的心态。翁潇奕：空灵的意境，奇绝的想象（前生 f 今世 f 来世）。邱慧颖：一代人对下一代人的期待。赖小玲：等待快乐童年的瞬间回归，对比强烈，语言优美。蒋小芸：小女孩的三个等待：亲情、人情、温情。林婉萍：对祖国统一的等待。引导学生在占诗雪：蒲公英的一生中期待。老师讲解的、写作情况分析基础上，对⑴ 等待的内涵丰富，表现的主题的多样性。自己的作文⑵ 大部分冋学能够注意表现的乙术性，重视真实情感的表达。进行反思，⑶ 请思考：等待和期待的区别、等待和争取的关系、多角度和找出存在的单角度的差异(主题的集中性原则)。不足，思考二、写作指导改进的方、标题的作用(1)标题是文章内容和读者情感心理之间的第一个接触点。⑵标题是让阅卷老师慧眼为之一亮的第一点。⑶ 标题是让人一见钟情的因子。⑷ 标题也提供给读者窥视文章内容的独特视角。、拟题的原则(1)...
