义务教育课程标准实验教科书（赣美版）小学美术四年级上册第十九课《民族服饰一畲族服饰》一教学设计《民族服饰之畲族凤凰装》教学设计、教学内容：赣美版小学美术四年级上册第十九课二、授课老师：上饶市第五小学罗艳萍三、教材分析1.我国是一个多民族的国家，遍布全国各地的 56 个民族的服饰和装束都有其鲜明的特征及很高的文化品位和审美价值。我们信州区人口最多的少数民族是畲族，他们主要居住在汪家园居委会。畲族是个古朴的民族，勤劳朴实，传统文化丰富多彩。本课着重呈现了畲族斑斓绚丽的传统服饰。这些艺术内容来源于我们生活，对学生来说不会陌生。2.本课以赏析畲族服饰为主要学习内容，属于“设计*应用”学习领域。学生在赏析学习活动中，可以尝试运用自己喜欢的方法设计制作一套凤凰装，加深对畲族服饰的深入了解与传承。同时，培养学生对少数民族文化的喜爱，提高审美情趣、陶冶情操。四、学情分析1.四年级学生已经对我国少数民族有大致的了解，也对部分民族的文化艺术有所知晓，但对畲族服饰没有单独学习过。同时，他们对我区汪家园畲族“三月三乌饭节”活动略有了解。因此，教师在教学过程中，可以从畲族服饰展开教学内容，再辅以师生生动的讲解以及体验式创作实践，既激发学生学习积极性和创作热情，又使学生多方面感受畲族服饰的魅力。2.四年级学生已经能用较为贴切的美术语言来表达自己的感触，也能用绘画、剪贴等多种美术形式来进行创作。教师在教学中既要鼓励学生主动收集图文资料、积极表述畲族服饰的美，又要鼓励学生大胆构思、勇于创作。学生可以选择用自己喜爱的美术形式，把内心的想法表现出来。教师还可以鼓励学生与人合作，并注意提醒孩子们安全卫生使用美术工具。五、教学目标1.初步了解少数民族的服饰文化，感受畲族服饰的魅力，并通过创作实践，培养学生美术素养。2.鼓励学生自主发现、自主探究和合作学习，并大胆地运用不同的材料进行服饰设计、制作、掌握一些简单的造型和设计方法。3.培养学生对少数民族文化艺术的喜爱，提高审美情趣、陶冶情操。六、教学重难点教学重点：了解畲族文化的相关知识，感受畲族服饰的独特魅力。教学难点：设计出新颖、独特、富有美感的畲族服饰。七、教学准备：教具：课件、卡纸、彩笔、装饰小彩珠等。学具：卡纸、彩笔、各类小彩珠等。八、教学课时：1 课时九、教学过程：（一）创设问题情境、激发学习兴趣1.同学们，你们知道我们中国有多少个少数民族吗？师：是的，55 个少数...
