机械制图教学方法探讨培育空间想象能力是机械制图的重要任务，绘制轴测图在制图中能够帮助学生建立空间概念。将轴测图教学作为本课程教学的切入口，可谓为是一条捷径。但是在以往的教学过程中，我看到学生在根据三视图画轴测图时不知从何处入手，每当这时，学生都很着急，我只能很无奈地直接把答案画在黑板上，学生跟着抄画。这样学生只能牵强会画曾经画过的图，稍做变化又不知怎么画了。如此学生渐渐就失去了兴趣，空间想象能力很难培育出来，对后续的学习造成很大的困难。有一天，给高职新生教授轴测图这部分内容，我仍然按原来备好的课来讲授，当我讲完例题让学生做题目时，大部分学生开始发呆，无从下手，这也是我所预料的。正当我准备返回黑板前公布答案时，有位同学突然站起来说：“老师，能不能在黑板上先画个长方体的轴测图？”正是这个提议激发了我的灵感，在接下来的教学中，我改变了原定的教学思路。我的这个改变让学生从此对制图产生了很大的兴趣，后来几个学期的教学实践也证明了这种改变的正确性。我先是一惊，原来还有学生有兴趣自己完成题目？何不利用这个机会作一次突破，改变原来的学习状态呢？我决定一试。我说：“XX 同学的想法很好，值得表扬！”回到黑板前，我迅速画出长方体的轴测图，并在它的旁边画出三视图。首先我在轴测图上确定了一个点作为原点，然后到三视图中找和它对应的点。其余几种由学生立即完成，同时让学生踊跃举手到黑板上演示。由于有轴测图在旁边，原点很直观，学生很容易就完成了。我及时对参加互动的学生提出表扬，并给他们 105分的平常成绩，其中的 5 分是我给他们的勇气分。他们几个的脸上露出了自信的笑容，其他同学也露出了艳羡的眼神。熟练后，学生很容易由长方体三视图画出它的轴测图。借着同学们的高涨热情，我决定趁热打铁，迈向第二个台阶——对应移坐标，解决轴测图的方向问题。首先用多媒体课件演示正六棱柱体的作图过程，并让学生跟随我模拟，真正到直角坐标和轴测坐标的转换，即坐标的平移。然后利用一个简单的形体将特征面变换方位，我讲解一个，其余的学生自己完成，并让学生到黑板上演示。这次我发现有 90%左右的同学都能完成，个别同学把方向搞错了，我半开玩笑地说：“他今日转向了，明天会转过来的。”学生们哈哈大笑。为了巩固前面的作图方法，我又给学生们两个题目进行讨论，学生很快就得出了答案。我再用多媒体演示一遍，对结果进行检验。学生们感受到成功的喜悦，我也兴奋地...
