【摘 要】机械制图作为中职学校机械专业的的一门重要基础课，为后续专业课的开设奠定基础。其培育的是学生识图、画图、空间想象能力。为适应学生的学习特点与企业的用工需求，作为该课程的授课老师需要不断的改进教学方法与采纳现代教学手段，有利于提高教学质量，培育出适应现代企业需要的高素养者。【关键词】机械制图;教学方法;课程改革;教学质量《机械制图》课通常安排在新生入学第一、二学期上，其重要性可想而知。因此这门课程的学习好坏直接影响其他专业课的学习。目前普遍存在的问题是学生觉得课程难，内容多，老师觉得教学难。运用传统教学模式常常出现老师讲解例题听得懂，但是一到学生做练习就做错。通过数年教授机械制图课程的经验，发现早期的运用挂图和借助模型教学常常出现两级分化严重，空间想象能力好的学生学得好，空间想象能力差的学生则学得很差，因此部分学生出现厌学情绪。通过不断的教学反思和教学手段改进，运用多媒体教学与软件辅助教学，目前取得了较好的教学效果，也让空间想象能力差的学生也能学得好这门课。1 制定授课计划，合理安排重难点章节的学时数现如今企业需要的是应用型人才，除了会看懂图还需要会运用计算机辅助绘制图形。因此会同时开设机械制图与 CAD 两门科目。机械制图与 CAD 教学常是由两个不同老师教授，为此在机械制图课的教授过程中注重教学生在什么位置上会出现相贯线，因图样中可采纳简化画法代替，而不需要较多时间花在练习画相贯线。在机械图样基本表达法中，着重讲授剖视图、断面图、局部放大图和简化表示法，对于第三角画法不做重点讲授。零件图与装配图作为重点讲授章节。2 采纳认知心理学教学模式，培育学生看图、识图能力本着有用、够用的原则，对教学内容进行组合、精选，在制图教学内容上可少讲图线绘制，尺规作图，手工绘图等。在投影法章节中，不用过多追求投影后是什么线，在点的投影章节作为重点讲授，相贯线章节重点教会产生相贯线的位置。传统的理论教学，主要以老师为主导，加上部分学生空间想象能力的限制，常会使得学生觉得枯燥，听不进去，最终在课堂打起瞌睡。通过到企业调研发现，设计者、生产者往往是先建立体模型，再根据实际情况构思平面图形。为实现工学结合，应以学生容易掌握的方法为主。在新课导入方面，老师可以借助三维软件 P/roE 绘制好三维模型，采纳直观演示法，通过让学生看实物，同时通过放大缩小以及旋转，让学生能够各个方向观察它的形状结构，从...
