摘 要：机械制图课要引导学生入门，应通过讲好绪论课，增强直观性教学，实行灵活有效的教学方法，有效激发学生的学习兴趣，促进该学科教学质量的提高。 关键词：兴趣 直观性 教学方法“”“”教与学是相互依存的。虽然说在教学过程中 教 主要是老师的行为， 学 主要是学生的行“”为，但教与学二者是不可脱节的。假如没有学生积极主动的 学 ，老师教得再好也是徒劳“”“”“”“”“”“”的。这也说明了老师的 教 是 外因 ，学生的 学 是 内因 ， 外因 通过 内因 而起作用。职业技术教育的学生基础偏弱、素养偏低，这一客观事实是不可否认的。想让这样的学生主动去学习，也是有较大的难度的。但是不能否认，我们的学生也是有潜力的。所以，笔者认为只有提高学生学习的兴趣，才能确保教学计划、教学目标的顺利完成。一、讲好绪论课，使学生充分认识到学好机械制图对提高该专业的理论学习与实践技能的掌握有着十分重要的意义机械制图的基础理论知识，构成了学科体系的基本框架。机械制图是一门重要的技术基础课。假如能让学生知道并了解机械制图是机械行业中的一种语言，而且还是机械行业中“”的 共同 语言，就会从第一印象上吸引学生学习的兴趣。二、教学过程中，要充分利用多媒体等直观教学手段，培育学生的空间思维能力，从而达到引发学生学习兴趣的目的职业院校的学生知识基础层次不是很高，空间想象能力也不是很强，这些给机械制图课教学带来很大难度。假如老师一味地去传授定义、概念，只会使学生更加厌烦。所以，笔者认为灵活地实行现场式教学、直观性教学，不失是一种行之有效的教学方法。多媒体课件演示让学生身临其境在看得见、摸得着的情况下，对获得的知识上取得较深的印象，能够更加有力地培育学生的空间想象能力。当学生有了入门的基础后，再经老师的引导、启发，就能马上引起学习兴趣和注意力，达到了牵动学生主动求学的目的。对于机械制图采纳这种方式引入，学生感知具体且深刻，比如：讲解三视图的形成，老师可采纳三维实体设计等软件制成三维动画，在大屏幕上展“示形象逼真的三维立体造型及三视图的生成转换，把机械制图的重、难点 三视图投影规”“”律 三视图方位关系 表现得清楚准确，随后再与重点讲授相配合，呈现语言表达对象的具体形象，彼此相互印证和充实，能极大地提高教学效率和学生的学习兴趣。采纳直观的教学手段，不但可以降低教学的难度，还有利于学生更快、更好地理解与掌握讲授的...
