工程图样和解决空间几何问题的技术基础课，通过学习使学生掌握基本的投影原理与方法，正确使用绘图工具与仪器，最终具备识读和绘制机械图样的能力。本课程为机电一体化产品与设备的制造基础能力数控机床的操作、维护维修能力，为后续机电产品研制开发奠定基础。为产品设计、零件加工、产品检验、组装装配、设备维修岗位提供必备的识图与制图技能。1 课程教学情况概述对于大一新生以往从未接触过机械制图课程，不知道如何去学习和授受此类的相关知识，其中还有一些文科生、体育生的空间思维能力锻炼较少，在学习过程中自主学习能力欠缺，理解和接受新知识能力反应较慢，对学习机械制图看懂零件图的重要性认识不够。针对此种情况，在内容上必须要满足后继课程识图与绘图要求的前提下，把教学内容由繁至简适当整理，让学生掌握机械制图的基本要求，基本体和组合体的绘制，识别机械基本零部件如标准件与常用件等，删掉复杂几何体的学习，并加大其练习力度，常常开设专堂习题课让学生听后及时更改，老师及时进行辅助指导，为法律规范零件图标准图纸的绘制要求，安排 8 学时图纸作业，包括基本线型绘制、平面图形绘制、组合绘制、零件表达方法四个部分，在以逐步培育学生的基础绘图能力。因机械制图课程不同于其它的专业基础课，在课程大纲中明确提出注意空间几何关系的分析，空间问题与其在平面上表示方法之间的对应关系，不断地由物画图、由图想物，多想、多画、多读，完成一定数量的作业和习题，其绘图和读图能力是通过一系列的绘图实践来培育。2 课程设计思路“”根据工学结合人才培育的目标要求，确定以 职业能力培育 为主线，通过企业对岗位能力“”需求，以 必需、够用 为度，减少理论讲授课时数，增强实践性教学环节，以实践促理论，让学生多画、多练。设计思路：以培育学生的空间分析和平面表达能力、阅读和绘制机械图样的能力、实际应用能力和职业岗位综合能力为主作为课程设计思路，力求充分体现本课程在高职教育教学中的基础性、职业性、实践性和开放性的特点。教学理念与思路：根据学生的空间想象和思维能力欠缺，教学重点应为以可见物体分析正投影法基本原理，机械图样的表示法，机械图样的识读和绘制上，教学难点为零件图的识读与绘制，零部件测绘。解决方法：在机械制图教学过程中，将多媒体教学与软件展示相结合，使教学内容直观、具体并根据要求进行结构变换，加大教学信息量，激发学生的学习兴趣，提高教学效率和“质量。重视...
