年（班）级五（4）时 间主备人赵玉荣学 科综合实践课 题少先队活动校园伙伴手拉手第（1）课时三维目标知识与技能：了解手拉手互助活动。过程与方法：讨论沟通，学生通过资料查阅、汇总、分析、汇报等方式解决问题。情感态度与价值观：让同学们意识到团结友爱的重要性。教学重点：通过讲解优秀小朋友的故事，让同学们知道同学之间要互相团结，互相帮助。。教学难点：能和同学们分享自己身边的优秀小故事。教学方法：案例分析法、小组讨论沟通、举例说明。课型：新授课教学准备：综合实践课本、课件、粉笔等。教学过程与方法教学环节教学活动设计意图一 、 谈 话 导入二 、 活 动 内容三 、 活 动 方式 1、两校学生手拉手（1）以开展学生“手拉手”结对活动为载体，广泛开展“三个一”活动，即交一个“手拉手”好朋友，写一封“手拉手”交友信，给小伙伴送上一份礼物（如一本书、一件文具或帮助订阅一份报纸或是制作一张卡片）等。通过城乡学生之间的结对，切实使少先队员在进城或下乡的实践过程中，接收锻炼，改变观念，更新思想。（2）时机成熟时，两班同学的结对学生，相互走入对方家中感受农村与城市生活和学习的不同，深化了解对方的学习和生活环境，用真实的生活课堂教育孩子，培育孩子的爱心，增强城乡孩子之间的友谊，使他们健康成长。六 、 活 动 准备（3）以“我与小伙伴一起学”为主题，组织队员观摩或参加对方班级的学生活动或竞赛。（4）开展以生活体验为主要目的的“我把小伙伴带回家”活动，一起参加各种实践活动。2、两班手拉手 双方班级增进了解，利用班级现有资源与领班开展沟通、互助活动。六、活动安排： 第一阶段：以城乡学校结对为基础，以少先队员为主体，广泛开展手拉手结对活动。结交一个 “手拉手”小伙伴。 第二阶段：1、由领班学生向农村少年赠送一本书，并写一封以介绍所赠送书为主要内容的信。信中向“手拉手”小伙伴相互介绍自己在学校、家庭、少先队组织和社区中学习生活的情况，并邀请小伙伴将自己阅读后的读后感寄回。 2、互赠一个友谊卡，通过自己设计制作的友谊卡表达相互的祝福和友谊。要求，自制，并有城市和乡村或所在学校的特点。 第三阶段： 由领班将往来的书信、制作的卡片等活动过程拍摄影印下来，制作成“手拉手成长手册”(“手拉手成长手册“的具体内容均是一对小伙伴的活动资料。应包含：1、小伙伴的个人资料。2、互寄的读后感。3、互寄的有特色的友谊卡。读后感、友谊卡...
