校园文化建设的一般方法与途径探究【摘要】校园文化既可培育学生的兴趣特长及制造能力，提高学生的动手能力，掌握多种技能，又可以磨炼学生的意志，提高学生组织管理能力。我们必须充分挖掘和利用校园文化的潜移默化作用，高度重视校园文化建设。【关键词】校园文化育人方法途径校园文化是以学生为主体，以课外文化活动为主要内容，以校园为主体空间，以校园精神為主要特征的群体文化。健康的校园文化可以培育学生良好的道德情操，启发学生的思维，促进学生的全面进展。因而学校以德育实践为主体，将德育工作寓于丰富多彩的活动之中，让学生在活动和实践中体验感悟，从而提高道德素养和人文素养。一、整体规划静态校园文化，彰显校园文化内涵静态校园文化可以表现在校园的整体布局和规划上，独具匠心的场馆建设上，主体建筑的特色和风格上，花草树木的别致上，飘扬的校旗，醒目的校训，还有牌匾、题词、标语、宣传窗、校规、制度、雕塑、景观、师生作品展、道路楼房命名、荣誉室、校徽、校花、校牌、校歌、校服，等等。校园静态文化建设在很大程度上反映了校园的力量和形象。其设计需要融入艺术色彩，突出浓厚的文化背景，根据艺术风格营造和谐统一的校园自然环境。校园环境的规划与布局、场地的设计与划分、雕梁画栋的亭台楼阁等，都必须运用美学科学进行。校园自然环境总体构想有超前意识，力求达到目前称一流，长期不落后，使校园局部与整体保持气脉贯穿，韵味连绵，功能相配。教学区体现一个“静”的基调，生活区体现一个“洁”的格调，文化活动区体现一个“雅”的情调。校园文化环境建设的规划和布局中，严格遵循整体性原则，统一性原则，全局性原则，让每一个布局，都能反映出学校独特的文化品质和审美情趣。“让墙壁也会说话”，不等于乱张贴，无章可循，而是有规划、有序列，有教育的主题。既达到内容丰富，主题突出，又达到色彩怡人，美观大方，各具特色，成为学生向往的学习圣地，成为培育学生创新进展和动手操作的好场所。二、科学定位动态校园文化，提高学生审美能力校园环境文化是学校的一个生态系统，其动态的环境是在教育实践的过程中形成的，是通过校园的主体活动展示的文化形态的总和。在校园的动态环境因素中，学校为提倡者，老师为主导者，学生为活动主体，三者协调进展，在校园的动态环境中发挥了最佳的作用。由活动形成的校园文化是物质文化的动态表现，也是精神文化的具体表现，是学生的主要场所的校园内，其活动环境的创建...
