桥之美教学设计

2.品读课文，从语言表达角度品味优美而富有意蕴的语句。3.感受美的熏陶，提高学生的审美趣味。教学重点： 品读课文，从语言表达角度品味优美而富有意蕴的语句。教学难点： 以审美视角形成对桥之美的系统认识。教学过程： 一、课堂导入 今日我们一起来学习《桥之美》这篇课文，同学们能不能试着 在标题 后加上一个字，使之构成一个短语。( ……桥之美态、桥之美蕴、桥之美感、桥之美境、桥之美形、桥之美趣) 美态、美蕴、美 感、美境这些词语我们都可以把它视作美学的范畴， 美学是讨论自然界、社会领域中美 “的规律，探讨美的本质的科学，下面我们就跟 随当代著名画家吴冠中先生去感受 桥之”美 ，进行一趟美学之旅。—— 二、桥之美态美态寻踪 (一) 进入文本 1.先熟悉课文，请大家轻声的、自由的朗读起课 文，随着画家的构图 框，脑海中再现出美的画面。2.美词美读。前瞻后顾(zhān) 纤细(某 iān) 点缀(zhuì) 飞瀑流泉 晓风残月 险峻 失之毫厘 差之千里 (二) “”浏览全文，提炼归纳 指导学生对 桥之美态 进行提炼概括。1.读完文章，我们先来推敲这样一个词语：美态。(美态即为美好的、漂亮的姿态。) 2.请同学们再次浏览课文，找寻并勾画出文中描写桥的 “ ”美态的语句， 读语句，并以 桥之美态，美在 的句式说话。(1)——人家房屋，那是块面; 流水，那是长线、曲线，线与块面组成 了对比美;桥与流水 相交，更富有形式上的变化，同时也是线与面之间的媒介， 踏实沟通线、面间形式转变的桥。(桥之美态，美在对比，美在形式变化，美在线面转变。) (2)假如煞它风景，将江南水乡 或威尼斯的石桥拆尽，虽然绿水依旧 绕人家，但彻底摧毁了画家眼中的结构美，摧毁了形式美。(桥之美态，美在形式，美在结构。) (3)石拱桥自身的结构就很美：圆的桥洞、方的石 块、弧的桥背，方、 圆之间相处和谐、得体，力学的规律往往与美感的规律相拍合。(桥之美态，美在和谐、得体，美在合拍。) (4)那拱桥的强劲的大弧线，或方桥的单纯的 直线，都恰好与芦苇丛 构成鲜亮的对比。 极目一片庄稼地，有些单调，小径尽头忽然出现一座小桥，桥下小河里映着桥的 倒影， 倒影又往往被浮萍、杂草刺破。无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥 下的水波协同谱出形与色的乐曲。(桥之美态，美在形象的重叠和角色的交错，美在形与色的搭配。) (6)为了画长江大桥， 我曾爬上南京狮子山，就是想寻找与桥身的直 线相衬托...