基本职业能力，具备一定的专业能力，为学生的就业与创新打下良好的基础。一、通过机械进展史知识的学习，激发学生学习的热情二、留心观察生活，培育学生对机械基础的学习兴趣在机械传动、常用机构和液压传动等内容的教学过程中，老师应要求学生留心观察生活中的机械传动、液压传动等各种实例。引导学生分析思考不同的机械传动和机构的差异性，从而进一步分析它们的原理，并归纳总结出其应用特点。例如：在进行机械传动知识的教学时，引导学生思考自行车、摩托车、拖拉机、汽车的传动差异，学生就很熟悉。自行车一般是链条传动，拖拉机外露部分是带传动，拖拉机、汽车的变速部分都是齿轮传动（电机与齿轮之间是带传动）。在此基础上，老师可进一步拓展学生思维，对生活中不易察觉的蜗杆传动和轮系传动给予介绍与学习，并对各类传动的原理、特点、应用场合、相关计算等进行理论教学。这样使学生对理论性较强的机械基础课程的学习有了浓厚的兴趣，提高了老师的教学效率和学生的学习效率。三、让学生动手制作简易模型，提高学生的学习效率在教学中，注重引导学生巧用身边资源，制作一些简易模型，便于学生对所学知识的理解与掌握。例如：在轮系传动中齿轮传动方向的判别这一知识点的教学，一直是一个教学的难点和学生学习的难点。在多年的教学过程中发现，让学生运用小时候玩的玩具车、四驱车，配上硬纸板（用来固定轴），制作简易轮系传动的模型，对轮系传动中齿轮方向的判别就一目了然了。这样不仅突破了教学难点，也使学生轻松地攻克了这一学习的难点。机械基础课程作为机械类专业的一门重要的专业基础课程，由于该课程理论性较强；加之中等职业学校学生的学习积极性不高，抽象思维进展水平参差不齐等特点，老师在教学过程中就应该注重激发学生学习的热情，千方百计地培育学生的学习兴趣，积极指导学生的学习方法，充分运用网络资源，精心制作多媒体课件，以提高老师的教学效率和学生的学习效率，从而为学生就业与岗位技术创新打下良好的基础。■
