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浅谈高等教育论文发表高等教育论文范文一：民族器乐高等教育教学讨论【关键词】音乐教学法;民族器乐教学;达尔克罗兹教学法;柯达伊教学法;奥尔夫教学法众所周知，西方的音乐教育体系众多。上世纪 80 年代以来，西方的三大音乐教学法：达尔克罗兹教学法、柯达伊教学法、奥尔夫教学法传入中国，并逐渐被中国音乐教育界所接受和认同，之后得到了迅速的进展。但是由于这些教学法自身的特点，多应用于音乐启蒙教育、早期业余音乐教育中，在专业音乐教育中的应用很少。笔者经过对三大音乐教学法进行讨论后发现，其中很多方法适用于中国民族器乐教学，甚至有些方法在高等教育教学中更能够发挥出重要作用。一、达尔克罗兹教学法与民族器乐高等教育教学的结合达尔克罗兹教学法的内在结构可以概括为一个方法、三大板块。一个方法即体态律动，是该教学体系的核心;三大板块则是教学的主体内容，即节奏律动、视唱练耳、即兴创作。这三个主体内容围绕着体态律动这一核心方法执行着不同的教学任务。笔者经讨论实践发现，达尔克罗兹教学法中的体态律动与中国民族器乐高等教育教学可以很好的结合。节奏感是人最基本的音乐感知能力。达尔克罗兹教学法主要通过体态律动培育学生的节奏感。在演奏器乐作品时，体态律动往往能够体现出演奏者对曲目节奏、韵律、情感等多方面的理解。而在中国民族器乐演奏中，大多数初学者都会因为紧张导致演奏过程中出现动作死板、僵硬等问题。达尔克罗兹教学法通过体态律动，打通人的听觉与动作之间的联络通道，有助于解决初学者演奏过程中的这些问题。在民族器乐演奏教学中，可以通过训练解决学生在演奏过程中的气息、手臂以及身体的动作等方面的问题，提升学生对于节奏的把握能力。如老师可以带着学生反复进行起落手臂、身体的前后运动训练，将有助于学生更好地感受到音乐作品的节拍、气口以及曲调的律动性。二、柯达伊教学法在民族器乐高等教育教学中的重要作用柯达伊教学法认为，从幼儿教育开始，歌唱就是培育幼儿音乐素养的最好途径，并建议采纳多声部的合唱训练。柯达伊说过：歌唱老师要比歌剧指挥重要得多。因为一位蹩脚的指挥只会令听众失望，但是一位糟糕的老师将会在整整 30 年内将 30 个班级的学生对音乐的热爱统统扼杀掉。柯达伊认为，人的嗓子是人类最直接可用的乐器，并且是走进音乐、理解音乐和鉴赏音乐最好的工具。分析柯达伊的音乐教育思想，可以发现其教学法中有两个非常清楚又并行不悖的目标：一是让音乐属于每一...