玲玲的画教学反思朱德的扁担教学反思朱德的扁担课后反思《朱德的扁担》教学反思篇一在教《朱德的扁担》这一课时，正好是二站的樊老师来听课的时候，虽然事先经过了准备，但还是有喜有忧。喜一、这一课，我也从题目入手：这是一根怎样的扁担朱德拿这根扁担干什么朱德为什么在扁担上刻了“朱德的扁担，不许乱拿”八个字”层层递进，把难点一步步的剥离，突破。。喜二、在解决教学难点的过程中，始终从重点内容入手，一开始从课文中的遣词中明白了挑粮的艰难，需要的是年轻力壮的战士才能胜任。朱德年纪大了，工作繁忙可是依旧坚持要去，从而体味革命领袖以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质，培育尊敬革命领袖的思想感情。忧一、基础。在指导会写的字“扁担”时，仅仅是借助课件读写说，而没有示范写。主要是我写字太慢，怕耽误太多的时间。忧二、组织。课堂纪律不是很好，尤其是在讲读第二自然段时，由于时间过长(本节课上了 50 分钟)需要老师不时地用眼色来维持课堂纪律，这就要求平常严格要求学生学会倾听。《朱德的扁担》教学反思篇二《朱德的扁担》这篇课文旨在通过发生在朱德同志身上的一件小事，让学生感悟朱德同志以身作则，和战士们同甘共苦的高贵品质。因为文章篇幅较长，课文讲述的内容与学生生活的经历相差甚远，学生学起来比较吃力，老师教学也不容易把握分寸，教学起来比较辛苦。因此，我在课前做了大量的准备工作。课文的第三自然段是教学的重点，为了解决这个重点，在教学时我先提问“朱德是怎样挑粮的”让学生边读边划出相关的句子，再边看图边用自己的话说说，先说穿着，再说动作由此产生对朱德的敬佩之情。同时也抓住“一道”、“一块儿”这两个词语，体会朱德吃苦耐劳的优良革命品质。接着，我让学生想想：战士们会怎样劝朱德战士们为什么要藏扁担藏好了心里会怎么想朱德发现扁担没有了会想些什么他为什么不去找而是“连夜又赶做一根扁担”以此引导学生展开想象，我先让他们在小组互相说，然后在全班沟通。总之，在解决教学难点的过程中，始终从重点内容入手，一开始从课文中的遣词中明白了挑粮的艰难，需要的是年轻力壮的战士才能胜任。朱德年纪大了，工作繁忙可是依旧坚持要去，从而体味革命领袖以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质，培育尊敬革命领袖的思想感情。《朱德的扁担》教学反思篇三《朱德的扁担》全文没有一句对话，但通过人物的行动和心理，让我们看到了一位革命伟人的鲜活形象。在第一课时的教学中，我着重使学...
