磁现象教学设计简单的磁现象教学设计

磁现象教学设计简单的磁现象教学设计简单的磁现象教学设计《简单的磁现象》教学设计(一)教学目的 1.知道磁体有吸铁(镍、钴)性和指向性。2.知道磁极间的相互作用。3.知道磁化现象。(二)教具各种形状的磁铁，磁针，一小堆大头针，铁屑，铁片，铜片，玻璃片，镍币，铁棒，细线，有关磁性材料的实物，图片等。(三)课前准备以上实验器材可布置学生在家里准备，上课前检查准备情况，学生在家里不容易找到的器材如各种磁铁、镍币等，老师加以补充，然后要求学生将实验器材放好，供课堂实验用。(四)教学过程 1.提问引入新课。提问：平常摆弄磁铁时观察到磁铁能吸引什么物质指南针有什么作用(吸引铁，指南针可以指南北，帮助人们辨别方向。)进一步提问引入新课： 磁铁只能吸引铁吗指南针为什么能指南北呢这节课我们来讨论一些。板书：第一节 2.进行新课(1)认识永磁体的磁现象提问：磁铁具有哪些性质它只能吸铁吗请同学们自己通过实验进行探究。学生实验：将课前准备的铁片、钢锯片、镍币、铜片、玻璃片等器材放在桌上摆好，用条形磁铁分别接近它们，观察发生的现象。提问：磁铁能吸引哪些物质(磁铁能吸引铁制物质，能微弱地吸引镍币)老师指出：磁铁除了能吸引铁、镍外，还能吸引钴，钴是稀有金属，我们平常很少见。由此，我们可以得出下列结论： 板书：一、磁铁能吸引铁、钴、镍等物质，磁铁的这种性质叫做磁性。具有磁性的物质叫做磁体。提问：磁体各部分吸引铁的能力都一样吗请同学们自己动手做下列实验。学生实验：把一些大头针平铺在一张白纸上，分别将条形磁体和蹄形磁体平放在大头针上，然后用手轻轻将磁体提起，并轻轻抖动。提问：观察到什么现象由此可得出什么结论(观察到磁铁两端能吸引较多的大头针，而中部没有吸引大头针，这表明磁铁两端的磁性最强)老师归纳并板书：二、磁体各部分的磁性强弱不同，磁体上磁性最强的部分叫做磁极，它的位置在磁体的两端。提问：从上面实验可以看出，磁体有两个磁极，怎样表示这两个磁极呢请同学们观察下面的实验。演示实验：先用线将条形磁体悬挂起来，使它自由转动，观察它的静止方位;再支起小磁针，让它在水平方向上自由转动，观察它的静止方位。提问：条形磁体、小磁针静止时，两个磁极分别指向什么方向(都是一端指南，一端指北)老师指出：可以自由转动的磁体，静止后恒指南北，世界各地都是如此。为了区别这两个磁极，我们就把指南的磁极叫南极，或称 S 极;另一个指北的磁极叫北极，或称 N 极。板书...