窦娥冤-公开课教学设计--优秀教案窦娥冤公开课教学设计优秀教案 教学目标： ⑴、了解元杂剧的特点；初步了解关汉卿戏曲语言的艺术特色。 ⑵、 了解剧情； 以第三折中《滚绣球》 、 《耍孩儿》 等曲词为重点， 赏析戏曲语言。 ⑶、鉴赏剧作的超现实情节，把握其浪漫主义艺术特色。 ⑷、 分析主人公窦娥的形象， 认识窦娥的刚烈性格和抵抗精神。 通过窦娥冤这一历史冤案，认识元代社会黑暗和统治者的残暴，认识当时阶级矛盾的尖锐。 ⑸、 结合人教版配发的《第二课堂》 “学习活动” 练习， 开展讨论性活动。 教学重点： 即目标之⑵、 ⑶、 ⑷ 教学难点： ⑴、 第三折的开头窦娥对天地鬼神的指斥与结尾要感天动地之间的矛盾。 ⑵、 对第三折 [ 端正好 ][ 滚绣球 ] [ 耍孩儿 ] 等曲子的理解， 对全剧情节高潮的认识。 教学方法： ⑴先观看戏曲或电影《窦娥冤》 ； ⑵讲授与讨论性阅读相结合。 学习方法： 1 ． 课前预习， 充分利用注释和工具书， 阅读课文， 掌握古白话词语， 了解剧情； 2 、 诵读中可分角色朗读、 分段轮读、 自由选读， 形式不一， 但要进入“角色” ， 读出感情。 3 ． 了解中国古代戏曲的一些特点， 有助于理解剧情。 4 ． 鉴赏课文语言， 除重点鉴赏第三折［滚绣球］ 等曲子外， 还可选取其他曲词和一些说白， 品味曲词与说白的语言特色。 也可结合课文， 领悟曲词、 说白、 科介是怎样相辅相成塑造人物形象与推动情节进展的， 了解戏曲语言个性化和动作性强的特点。 5 ． 鉴赏课文想像、 夸张的艺术手法， 着重了解这种艺术手法对表现剧情和塑造人物形象的作用， 可展开讨论， 允许有不同认识。 教学时数： 4 课时 教学过程： 第 一 课 时 教学步骤： 一、 导入学习： 鲁迅说： “悲剧是把有价值的东西毁灭给人看。 ” 《祝福》 展示了一位勤劳、 善良的女性祥林嫂被毁灭的过程， 显示出封建礼教的罪恶。 “列之于世界大悲剧” 的中国古典悲剧精品《窦娥冤》 则展示了一位精神高尚而善良的女性窦娥被毁灭的过程。有价值而被毁灭是令人痛苦的， 那窦娥究竟犯了什么“王法” 要被毁灭呢？ 让我们通过学习本文来认识当时的社会现实。 二、 作者与元杂剧介绍： 1 、 关于作者： 关汉卿， 号己斋叟， 金末元初大都（现北京） 人。 元代杂剧的代表作家， 也是我国戏剧史上最早也最伟大的戏剧作家。 他与郑...
