第三小学 2024 年大阅读活动计划某某第三小学 2024 年大阅读活动实施方案一、指导思想以教育管理中心“核心素养视域下的有效阅读教学”为指导，围绕学校尊重教育的理念，探究以课堂为主，课外校外为辅的阅读模式，进一步提升师生的人文素养，多措并举营造大阅读书香校园环境，使读书活动趋于常态化。在法律规范管理中求进展，在进展中求提高，在提高中创特色。二、工作目标： 1.提升学生的综合素养。2.提升学校的核心竞争力。3.提升学校的办学品质。三、推动策略(一)每周确保两节阅读课，为做好读书质量的有效监控，老师要指导学生读书，做好读书笔记，每学期进行两次读书笔记抽查活动。（二）积极开展“经典阅读之旅”师生共读整本书活动。学期初，老师制定个人读书计划，结合教育管理中心推举的书目，分层次阅读，并撰写每月不少于两篇读书笔记。每学期评选老师优秀读书笔记。（三）提倡亲子共读。鼓舞家长与孩子一起读书，并做好每天的阅读记录，举办亲子阅读的读书笔记展示活动。（四）推动晨间美文诵读的质量，做好诵读记录，学期末将对各年级学生的背诵积累进行统一抽测。（五）依据“核心素养视域下的有效阅读教学”的实施方案，围绕“整本书阅读”“阅读主题”，开展骨干老师阅读教学专题展示课活动。三、具体工作实施安排： （一）抓好常规阅读工作，营造常态化书香氛围。1.阅读经典，开展师生共读活动。评比时间 4 月评比内容 A 组语文老师课内讲读书目的阅读方法教学设计与学生阅读成果检测。B 组亲子阅读家长读书心得或读书笔记。学生的阅读记录展示。2.借助晨间美文，打造书香校园。晨间美文诵读，可以让学生的语言积累与表达提升一个台阶，为培育学生儒雅的性情和不俗的谈吐打下良好的基础。根据新课程标准小学时期必备古诗词不少于 70 篇，在前期有序组织《中华经典诗文诵读读本》积累背诵的基础上，本学年以“小古文”为主题，搜集并鼓舞各年级学生在老师的引领下练习高声诵读，每学期末进行背诵积累抽测活动，以促使学生对语言文字的感悟领悟能力。活动时间 6 月评比内容美文诵读检测活动 3.经典诵读，助推学校大阅读环境。“晨诵、晚读，双休日大阅读”一直是学校主推的阅读活动，为鼓舞学生将阅读积累成为生活的常态，本学年计划精心选择“春夏秋冬”经典古诗词，鼓舞学生背诵积累。第九届读书月期间进行的三、四、五年级的诗词大会，成就了一部分学生的古诗文积累，陶冶了儒雅情趣。在此基础上，鼓舞更多的学...
