第三小学有效阅读教学经验沟通某某第三小学有效阅读教学经验沟通读书活动作为加强学生民族精神教育、提高传统文化修养的重要途径和有效抓手，一直以来是学校加强素养教育的重点工作。学校结合胜利教育管理中心《核心素养视域下的有效阅读》的要求，将广泛阅读深化到教育教学的逐个环节，开展了一系列读书活动，助推了校园文化建设，营造了浓厚的书香校园氛围。一、开展大阅读常态化系列活动（一）师生共读根据年初制定的读书计划，开展了“经典阅读之旅”师生共读整本书活动。要求每位老师在学期初，制定个人读书计划，并结合教育管理中心推举的书目，分层次阅读，要求语文老师与学生一起阅读，其他老师结合自己制定的读书计划，进行有效阅读，并撰写每月不少于两篇读书笔记。（二）老师荐书在完成专业化读书的基础上，老师们细化阅读的策略和方法，并结合自己的阅读书目，每人撰写一篇经典书目推举，主题就是推举一本适合学生阅读的书籍。学校将荐书的优秀作品推举到了东营日报的专刊专栏。（三）亲子阅读为将阅读落到实处，本学年开展了“亲子阅读”活动，要求学生在家长的关注下坚持每天读书半小时，而且要求家长与学生共同记录阅读的过程。在五月份学校进行了“亲子阅读”的征文评选活动。要求家长围绕自己与孩子一起阅读过程中的所思所想所感进行阐述。（四）读书小报、读后感教学管理部成功组织了低年级读书小报和中高年级读后感的评选活动，要求学生结合教育中心推举的阅读书目，在精心阅读的情况下，选择自己感动的环节并结合自己的感悟完成作品。（五）晨间美文诵读晨间美文诵读，是河口三小每天早晨沐浴书香的必行仪式。为保证美文诵读的深度和广度，本学期结合胜利教育管理中心有效阅读的策略与方法。选取了一部分小古文，供师生朗读积累，训练学生的朗读能力。（六）诗词大会结合前期学校统一发的四季古诗词，十月份学校组织开展了以“徜徉中华古诗词做翩翩中华少年”为主题，四五年级学生参加的诗词大会专场，在诗词大会上，同学们口吐莲花妙语连珠，效果反响很好。（七） 十二月份，开展了低年级学生“书写成语典故”活动，考查学生积累的成语典故，再现久远时期的历史故事。组织此次竞赛，既丰富了学生的语言积累，又奠定了学生热爱祖国传统文化的基础。二、多措并举提高阅读实效为将阅读落到实处，学校在组织经典阅读活动中，不断尝试改革经典阅读活动的形式、成果展示及阅读成果的评价。（二）在进行读书活动后，组织相关人员进...
