第二节生长素的生理作用教案篇一：第二节生长素的生理作用第 2 节生长素的生理作用一、教学目标知识目标:1、概述生长素的生理作用。2、描述植物顶端优势的现象、原因、解除方法及应用。3、举例说明生长素类似物在农业生产实践中的应用。能力目标:1、学会分析生物图表。2、掌握实验的探究方法。3、学会设计实验，收集和处理数据，评价实验设计和结论。情感态度价值观目标:1、如实记录实验结果,培育学生实事求是的科学态度。2、通过小组之间分工合作，培育协作精神。3、体会科学理论在应用到生产实践的过程中，也有许多要探究的问题。【教学重点】生长素的生理作用。【教学难点】探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度。【教学过程】老师：播放，顶端优势现象的视频和图片。分析产生的原因四、植物不同器官对生长素的敏感程度根数目的曲线，独立思考下列问题，然后小组内沟通。ABECF1.对于同一器官来说，生长素的作用与浓度有什么关系？2.E 点对应生长素浓度对根、芽、茎的作用分别是什么？由此可得出什么结论？3.三种器官对生长素最适浓度约为多少？敏感性顺序怎样？学生回答：1.对于同一种器官来说，在最适浓度之前，随着浓度的增多促进作用逐渐增强，大于最适浓度后促进作用减弱，逐渐到零，再增大就会变为抑制。即低浓度促进生长，高浓度抑制生长。2、相同浓度的生长素对不同的器官的作用是不一样的。3、对生长素浓度敏感性：根＞芽＞茎《生长素的生理作用》教学【教材分析】可以说本节内容是第一节《生长素的发现》的一个延续，通过第一节课的学习学生已经掌握了生长素的产生、运输和分布的特点，尤其是在探究生长素的发现中，初步掌握了生长素促进生长的作用，生长素是否还具有其他的作用？有何应用？这种作用有何特点？这都是第一节课留下的悬念，这种悬念在第二节课中给出了回答，两节课的内容有着很强的逻辑性。也正因为此，第二节中生长素的作用以及两重性特点成为本节重点内容。同时通过学生的探究活动，使学生切实体会到生长素的特点，这集中在“探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的探究活动中。依据学以致用的理念，还需懂得生长素类似物在生产实践中的应用成为本节的最终归宿。【设计思路】本节中的难点“生长素两重性”的突破采纳学生对具体的数据的分析、画图、归纳的方法，即利用视频将“探究生长素促进插枝条生根的最适浓度实验”的正式实验展示给学生，学生分析实验结果，在坐标系中描绘出生长素浓度和促进生根条数...
