第二课堂心得体会第二课堂心得体会 篇一 我们“趣味学习”班根据学生的实际情况在第二课堂活动中指导学生进行课外阅读
课外阅读活动,它是课外语文活动中最重要、最普遍、最常常的形式，是阅读能力训练必不可少的组成部分
新的课程标准中，非常强调通过平常的阅读活动加强语言材料的积累，要求广阔老师在平常教学工作中“培育学生广泛的阅读活动，阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，”引导学生“多读书，好读书，读好书，读整本的书
”重视课外阅读教学，使学生从大量的课外阅读中补充“营养”，对于学生表达能力的提高非常重要，同时课外阅读还有着深刻的意义
那么如何去指导学生的课外阅读呢
在这里针对指导学生课外阅读我浅谈一些自己的想法与做法： 一、激发阅读的兴趣 “知之者不如好之者，好之者不如乐之者”
兴趣是最好的老师，是儿童主动积极阅读的基础
只有让学生产生阅读的内部动力，才能开发心智，激发他们主动去阅读，去探究
在阅读探究的过程中，逐渐培育阅读学习的持久性，提高阅读能力
因此，我们必须重视培育学生阅读兴趣
首先是要发挥榜样的作用
榜样的作用是无穷的，老师是学习活动的组织者和引导者
陶行知先生说：“想有好学的学生，须有好学的先生”
因此，要想让学生对阅读感兴趣，老师自己首先要有兴趣
当学生发现老师喜爱阅读时，往往会对老师所读的书产生好奇心理
作为向导的老师，要充分利用自己的优势，及时推举读物给学生，在课堂内外可以常和学生沟通哪些书值得学生一读，或者哪些书比较有趣
来激发学生浓厚的阅读兴趣
在实际引导中，我还根据学生爱听故事、爱看电视的特点，常常给他们讲一些生动有趣的故事，鼓舞他们看动画故事、儿童节目，并告诉他们：这些内容书里都有，只要自己去看书，就可以读到无穷无尽的故事
从而把孩子们从爱听故事、爱看电视引向爱读课外书
努力营造良好的阅读氛围
二、教给阅读的方法 孩子爱读书不等于会读书
“授之以鱼，不如授之
