1一分钟课堂实录（第 1 教时）上课铃响，师生问好。师：小朋友好！生：老师好！一、揭示课题，感知人物师：这节课，老师和大家一起学习一篇新的课文，一起读（出示课题）《一分钟》。生：一分钟。师：再读。生：一分钟。师：钟是一个生字，（出示生字卡片）一起拼读。生：zhong,钟、钟、钟。师：再来一遍。生：zhong,钟、钟、钟。师：同学们的声音真响亮！请看屏幕，再拼读一遍。生：zhong,钟、钟、钟。师：哪位小朋友愿意读一读这个课题？这位男同学。生 1：一分钟。师：很好！最后一位女同学。生 2：一分钟。师：真不错！你来。2生 3：一分钟。师：越来越好了！那位女同学。生 4：一分钟。师：都很好。我们一起再读课题。生：一分钟。师：好。一分钟，小朋友觉得长，还是短？生 1：我觉得一分钟是很短的。生 2：我觉得差不多。师：哦，一分钟不长不短，差不多。生 3：我觉得一分钟有点短。师：是呀，一分钟只有 60 秒。滴答、滴答、滴答，60 个滴答，就是一分钟。那么，我们一节课有几分钟呢？生：40 分钟。师：对，一节课由 40 分钟组成。今天要学习的课文，里面的元元却使一分钟变成了 20 分钟，这是怎么回事呢？我们先来叫一叫这位同学的名字好吗？（出示再田字格中的“元元”）生：元元。师：叫得多么亲切啊！后面这个元要读轻声，再叫一遍。生：元元。师：女同学叫一遍。生：元元。师：男同学叫一遍。生：元元。3师：元字怎么写呢？请看（出示田字格小黑板）老师写。（教师范写）上面是一个“二”，第一画短一点，第二画长一点，靠近横中线。下面是一个“儿”，先写撇，再写竖弯钩，要舒展一些。好，谁来说一说，你是怎么记住这个字的？生 1：上面两横，下面是一个儿。师：谁再说？生 2：元是上下结构，上面一个“二”，下面一个“儿”。师：对，元是上下结构，而且说得有秩序，先说上面再说下面，一起说。生：元是上下结构，上面一个“二”，下面一个“儿”。师：好的，我们再叫一叫这位同学的名字。生：元元。【以上大约用时 5 分钟】二、认读生字，整体感知师：元元怎样使一分钟变成了 20 分钟的？打开课文，自由读课文，注意读准生字新词。开始！生：（学生自己读课文，教师巡视，约 2 分钟）师：（出示词语：丁零零闹钟哈欠迟到叹气决定后悔）老师又提出了一个新要求，看屏幕，拿出尺和笔，把这些生字新词在课文中画出来。生：（画词语）师：（有学生提出“叹气”找不到）“叹气”找一找，看藏在什么地方？4...
