训练学生绘画概念图的技巧思维导图又叫心智图，是表达发射性思维的有效的图形思维工具，它简单却又极其有效，是一种革命性的思维工具。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡进展，从而开启人类大脑的无限潜能。思维导图因此具有人类思维的强大功能。老师可以在日常的教学中多利用概念图展示教学内容或纲领，以及不同课题之间的关系老师可以提供现有或其它学生绘画的概念图给学生作参考老师可以有计划地指导学生绘画概念图，例如﹕在初期，老师提供框架，让学生部份填空;在中期，老师提供关键词词，帮助学生建构与主题相关的概念图。在后期，让学生根据学习所得，自行绘画概念图在进深阶段，让学生利用不同表达形式(如不同颜色、粗幼线条、虚实线条等)，显示概念间不同的层次及关系(这种方式尤其适合能力较高及资优学生)鼓舞学生互相比较绘画的概念图，协助同学修订概念图，合作绘画新的概念图4、如何建构一幅概念图1.认定中心主题：辨清你希望利用概念图了解的问题焦点、知识概念。用这个中心主题作导引，找出十至廿个与中心主题相关的概念，并表列出来。有些学员会喜爱将个别概念写上 Post-its或卡纸上，可方便尝试将概念任意放置。每一张卡纸或 Post-its 只适宜写上一个概念，或代概念的两至三字。2.将列出来的概念排序：由最笼统、最富涵盖性和抽象的概念放置在最高位置。学员间或会在拣选最高层概念时遇上困难，反思中心主题的引导方向可以帮助为概念排序。这个过程可能会使学员需要重新思考、修正或重改概念图的中心主题。3.将其余的概念一层一层的排放在列表上。4.开始制作概念图：由最笼统、最富涵盖性和抽象的概念放置在概念图的最高位置。在最高层的位置通常只会有两至三个涵盖性的概念。5.随后将往下的二、三、四层的「子概念」(sub-concepts)放置在概念图上。留意不要让每个概念带有多于四个子概念。若发现任何概念同时带有六至八个概念时，学员可以将这些概念重新排序，找出一些较有涵盖性和较认真的概念并建立起上下层的关系来。6.将概念写在连线上。在联机上写上合适的连结字(linkingwords)。连结字必须清楚表达两个概念之间的关系，使可成为简单、有效的句式(proposition)。有连结制造意义。当学员将大量的概念进行连结并形成层次，可...
