摘 要：学校和老师对学生的培育包括智力方面如知识的传授，也包括了非智力因素方面。非智力因素虽然不能改变人的智力水平，但却决定着一个人的智力水平能否得到充分“”的发挥。大多数中职学生都是非智力因素进展不足的 牺牲品 。培育他们的非智力因素，不仅对他们在中职学校的技能学习至关重要，对他们将来的生活、成才、立业等各个方面也会影响至深。因此中职老师在教学中不仅要传授知识技能，同时也应注重对学生非智力因素的培育，这对中职学校培育具有良好素养的专业技能人才有着重要的意义。下面是笔者作为一名中职机械制图专业老师，探讨如何在教学中对学生进行非智力因素的培育。关键词：动机；兴趣；情绪；习惯1 非智力因素的定义与作用非智力因素是指智力因素以外的一切心理因素，在人的学习中具有动力、维持、补偿和定型作用。狭义的非智力因素主要指五个方面：动机、兴趣、情绪、毅力、性格特征。非智力因素对智力因素的影响表现在两个方面：不良的非智力因素对智力的开发有扼制作用，如我们平常所说的满招损，骄傲使人落后等；优良的非智力因素对智力因素的充分发挥有促进作用。在生活中，我们常常可以看到这样的情况：具有同样智力水平的人，有的可以成才，有的则不能。由于非智力因素进展的不够，有些具有较高智力的人却不能成才。由于非智力因素进展较好，有些具有中等智力水平的人反而获得了成功。美国心理学家曾经对 800 名男性进行了 30 多年的追踪讨论，发现成就最大者与成就最小者，在智力上没有特别显著的差异，而他们在自信心，进取心，坚持性，不屈不挠，不自卑等非智力因素上却有较大的差异。非智力因素虽然不能改变人的智力水平，但却决定着一个人的智力水平能否得到充分的发挥。也就是说，智力因素相当于操作系统，非智力因素相当于动力系统。一个全部都是自动化操作的大工厂，尽管操作系统非常先进，若没有动力，恐怕连一件产品也生产不出来。一个再如何聪慧的学生，既使他有过目不忘的本领，假如他根本不去过目，不去主动学习，知识和技能就不可能自己跑到他的大脑里。2 中职学生的非智力因素现状“”据笔者观察，大多数中职学生都是非智力因素进展不足的 牺牲品 。他们之所以在初中的学习考试中失败，除少部分确有智力问题外，主要的问题就是其非智力因素的不足和缺乏：他们没有明确的人生理想和目标，对学习不感兴趣甚至厌恶，缺乏学习热情和毅力，畏难，性格消极，意志薄弱，生活和学习习惯差。“”“”...
