学案导学、合作探究 《初中数学课程标准》明确指出：初中数学课程应提倡学生自主探究、动手实践、合作沟通的学习方式，发挥学生学习的主动性和制造性，使课堂教学真正成为师生互动、合作、沟通、对话式的学生自主探究的学习活动
在教学中，我们应当让学生的思维活跃起来，发挥学生的主动性，信任学生的制造力
把课堂还给学生，学生才是课堂的主人
只有学生才能让课堂充满活力，充满生机
学案导学、合作探究即利用适合具体学情的教案引导学生进行自主学习、合作学习，以促使学生主动知识建构的课堂教学模式
学案是体现老师教学思想、方法、知识体系和学生能力培育的载体，它不仅有着导学的作用，还有导教的功能
这样，学案的作用不仅成为沟通教与学之间的桥梁与纽带，还承担着引导和培育学生自主学习能力的作用
(一)编制学案的基本思路、要求及框架 1
学案设计基本思路与要求 (1)紧扣新课标 遵循新课标所提倡的基本理念、课程目标、设计思路、课程结构、教学建议、评价建议
对每章内容的教学目标和学习目标从三个维度进行分解和细化，旨在使老师教和学生学时既有针对性，又有整体性
对各章节的知识与方法的学习和探究，要紧紧围绕双基，以学生基础知识的掌握与基本技能的形成为重点，与教材紧密相连，体现教材中的基本知识、基本思想、基本方法，使学生打下坚实的基础
设计基本问题时，可把一个重要知识点放在不同的情景中，反复考查，使学生能深刻认识，举一反三，灵活运用;同时，要注意总结方法、规律，渗透数学思想方法，培育学生综合运用知识解决问题的能力，提高学生的创新意识与解决实际问题的能力
问题设置有层次，有梯度，有适当的比例，这样可满足不同层次的学生的需要
(2)充分发挥学生的主体作用 一切为了学生的进展，依据初中学生认识进展规律和心理特征，学案设计既要以双基为主、层层推动、清楚自然、目标明确，又要渗透新课标理念，创设基本知识自主学习及新颖问题的情景
