《机械制图》课程是中职学校机电类专业开设的必修专业基础课。在当前的《机械制图》教学活动中，信息化教学手段具有重要的促进作用，这一先进手段为教学效率的提升发挥了较强的辅助功能，将教学活动变得更为生动形象和客观具体，更加有利于激发学生的学习兴趣以及提高重难点突破效果，提升教学实效和学生学习效率。一、《机械制图》课程需要信息化手段的支撑机械图样的识读与绘制是本课程的主干内容，也是学习本课程的教学目的所在。教学重点是培育学生的空间分析想象能力、构思建模能力和机械图样的固定表达方式。教学难点在于培育空间分析想象能力，这是猎取物体信息之后，在脑海中构建三维空间，确定物体的空间位置并构筑其外部形状及内部结构的能力，教学难度较大。由于本课程是机电专业学生入学后开设的必修课，无论是学习环境、教学方法手段、学习模式、考核方法等都发生了较大变化，而且与中学阶段所注重的逻辑思维能力的培育有所“”区别。本课程具有一定的抽象性，需要学生具备 由图想物、由物画图 的空间想象能力。本课程包含许多较为专业的机件、设备和标准等信息，而实践经验和对机械的感性认识是学生普遍缺乏的。对于刚从初中上来的学生来说，学习和接受的难度较大。因此，根据《机械制图》课的这些特点，选择合适的信息化教学方法对提高本课程的教学实效性有着决定性的作用。“”二、《机械制图》教学信息化的 五化 尝试就如何运用信息化手段，有效提高《机械制图》课教学实效性，进而提高学生的学习效率，结合本人多年来教授《机械制图》课的尝试，与大家沟通一下我在《机械制图》教学中运用信息化教学手段的几点尝试。“”（一）初学者看老师的， 微课 让课堂生动化学生刚接触这门课，对于制图中的很多规则和绘图方法可以说一窍不通，只用传统的讲解方式，枯燥乏味，学生易开小差，就需要老师在教授过程中吸引学生的注意力，让他“”“”“”们 看 老师的讲解、演示，看老师录制的 微课 ，这里的 看 是让学生有视听的体验，不仅仅只是看。此时，多媒体教学的好处显而易见，但滥用反而适得其反，因此老师在讲解时尽可能采纳多种教学方式与手段，并合理利用多媒体开展教学。“”“”教学中引入 微课 可以弥补传统教学的一些不足，为课堂注入新的生机。利用 微课 辅助教学，把细致入微之处，难点、关键点充分突现出来，会取得良好的教学效果。例如，在“”“”教学 螺纹紧固件 时，我通过 微课 给出各种连接形式...
