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领导干部作风建设学习教育查摆问题清单和整改措施

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领导干部作风建设学习教育查摆问题清单和整改措施 根据县委关于贯彻中央八项规定精神学习教育工作的安排部署,本人对照中央八项规定及其实施细则精神,紧密结合岗位职责、县域教育发展实际及违反八项规定精神的具体表现,从思想认识、工作作风、责任落实、廉洁自律等方面进行了深刻查摆。一、主要问题(一)“改进调查研究,力戒形式主义”方面。一是调研深度不足,针对性不强。调研前准备不够充分,对基层学校的难点问题掌握不精准,存在“走马观花式”调研现象。在 2024 年秋季开学调研中,提前通知学校准备汇报材料,路线和点位由学校预先安排,未能随机走访偏远乡村教学点,对教师周转房建设、留守儿童课后托管等实际困难了解不全面。二是调研成果转化不足,跟踪问效机制薄弱。对调研中发现的问题,存在“重调研、轻落实”倾向,未能建立闭环管理机制。2023 年针对义务教育阶段教师编制短缺问题开展专题调研后,仅向县委编办提交了报告,未持续跟进编制动态调整方案的制定,导致部分农村学校教师缺编问题仍未有效解决。(二)“精简会议活动,提高工作效能”方面。一是会议数量偏多,质量参差不齐。以会议落实会议的现象仍然存在,部分会议议题重复、议程冗长,缺乏实质性讨论。2024 年一季度召 开 的 校 园 安 全 工 作 会 议 , 因 前 期 准 备 不 足 , 将 “ 防 溺水”“食品安全”“校车管理”等多个议题合并召开,导致单个议题讨论时间不足,基层学校反映“重点不突出、措施不具体”。二是活动统筹不够,基层负担较重。对各类创建、评比 、 检 查 活 动 统 筹 不 足 , 存 在 多 头 布 置 、 重 复 考 核 的 情况。2023 年迎接“文明校园”“绿色学校”“平安校园”等多项创建验收时,要求学校准备多套台账料,部分内容重复填报,增加了教师非教学负担。(三)“精简文件简报,规范发文程序”方面。一是文件质量不高,存在“照搬照抄”现象。部分文件缺乏本地化创新,直接转发上级文件或简单复制政策条款,结合县域教育实际的具体措施较少。在落实“新课标”改革要求时,印发的《县域中小学课程实施指导意见》中,80%内容为上级政策原文,针对农村学校师薄弱、校本课程开发能力不足等问题,未提出针对性解决方案。二是简报信息“含金量”不足,存在“重数量轻质量”倾向。局机关内部简报种类过多,部分简报内容为工作动态堆砌,缺乏深度分析和典型经验总结。《教育工作简报》每月印...

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