闽南课改参观考察报告一、考察概况3 月 3—日3 月 8 日我市部分中小学校长，在市局黄二华副局长的带领下，来到我省首批课改实验区厦门等市县考察，考察团前后考察参观了厦门市、泉州市、南安市等三市，对三市部份中小学实施基础课程改革实验的情况进行广泛的学习和沟通。考察团分中小两组进行活动，我们小学组共参观厦门松柏小学、泉州实小、南安第一实小等五所小学，共听了语、数、艺术、体育等课改观摩课 8 节，课改情况介绍 5 场，课改培训讲座 1 场。虽然考察学习只有短短的五天，但全体参观成员大开眼界，真切地感受到参观地群策群力、上下一心搞课改精神面貌和具体实施情况，感受颇深，受益匪浅。二、收获与体会通过一周的参观学习，听课、座谈、听讲座，使我们看到闽南地区省首批课改实验中小学，通过一年多的实验运作已经取是了令人满意的成效，课改工作已经步入良性循环和运作轨道。为什么他们在这样短短的时间课改工作就能取得如此好的成效，笔者认为有如下几个方面的成功经验：1、领导重视：课改成功与否，关键在领导，课改不仅是教育部门的事，应当是政府以及社会各界共同的事业，象南安市那样，市委常委专题讨论课改，上下一心，市局领导挂校抓，校级领导挂班抓，层层建立课改领导与管理机构，层层抓督导，校校抓落实。广泛宣传发动，形成学校、社会、家庭讲课改、让课改良好氛围。3、抓课改实验教学讨论是课改工作重点。学校课改讨论的立足点必须放在教学和课改实验中所遇到的实际问题；着眼点必须放在与实际的结合上；切入点必须放在老师教学方式和学生学习方式上的转变上；生长点必须放在促进学生进展和老师自我提升上，努力实“”现 三个转移 （管理人员、老师角色的转移，学校工作重点转移，教学讨论目标的转“”移），形成 教学反思，同伴互助，专家引领 的教研模式。4、抓好新课程课程教学管理指导是课改工作的落脚点，也是课教工作的中心环节。首先“”“”要抓好老师理念的更新，抓好 三改 和 三以 （改变老师单纯传授知识方式，改变学生学“”习方式，改变教学评价方法；以学定教，以生为主，以生为先），再是实行 五个一 的新课程课堂教学管理，即老师每周做一次教后记，提出一个典型个案，每期上一节校级以上的研讨课，建立一个班级学生成长档案，每周提出一个要探讨的问题。5、改革老师评价和学生评价方式也是推动课改的一项非常重要工作，只有建立有利于促进学生进展、老师水平不断提升的评价机制...
