音乐教学考查探讨音乐教学和其他学科的教学一样，其中一个重要环节就是考查或考试
但是，由于音乐学科一般不受重视，许多老师并不把考查环节作为促进音乐教学质量的手段
考查不全面、不到位、不科学、不符合大纲要求，是当前音乐教学中的普遍现象
比如，根据《九年义务教育全日制小学音乐教育教学大纲》规定，音乐教学内容应该包括唱歌、唱游、器乐、欣赏、视唱和听音
而事实上有些学校仅仅以考唱歌定分数，这样做的结果至少不能客观全面地反映学生平常音乐学习的真实情况
而且明显不利于音乐教学质量的全面提高
我们体会到，在音乐教学过程中，应该十分重视音乐考查的意义，充分发挥出它的功能，努力寻求出正确科学的考查方法实践证明，这样对提高音乐教学质量有效地实施美育目标，有很大的促进作用
我们同意把自己的实践和体会表达出来与大家探讨、沟通
一、科学细致的考查是全面了解学生学习效果，有的方矢地实 施教学的有效途径
考查可以知己知彼，使老师在教与学的双边活动中了解学生学习效果
从而不断地提高音乐教学质量
考查前，我们将所教的音乐教材回顾一下，把音乐知识，视唱、节奏、欣赏、歌唱各归其类
根据大纲要求，找出各类的主要内容作为考查范围，制定考查方法
通过全面考查，我们发现，细致的考查结果反映出学生平常课堂学习中的许多不足
比如，在唱谱方面，有的同学视唱谱为天书，怕苦、怕难，不同意多练习，当将这些同学单独挑出考查时，他们对各调中的音掌握不熟练，往往要通过主音的位置很慢地才能找到其它各音，影响唱谱速度； 有些同学对附点音符及切分音击拍不准确
这些问题在平常的教学中都不易发现，而是在大部分同学的集体练习和歌声掩盖下蒙混过去
针对这些问题，我们在以后的教学中实行对症下药的方法进行
（１）诱导法
帮助学生克服心里障碍，启发他们“乐谱是记录音乐语言的符号，是学习音乐的工具，那么唱谱是打开音乐大门的钥匙； 是迈向音乐之宫的阶梯，是进一步
