语文公开课三年级上《总也倒不了的老屋》CATALOGUE目录•课程介绍与背景•文本解读与赏析•知识点梳理与拓展延伸•互动环节：课堂活动与小组讨论•巩固练习与课堂检测•总结回顾与展望未来01课程介绍与背景学生能够准确朗读课文，理解课文内容，掌握课文中的重点词汇和句型，培养阅读能力和语言表达能力。知识与技能通过朗读、讲解、讨论等多种教学方式，引导学生深入理解课文，激发学生的学习兴趣和主动性。过程与方法培养学生珍惜生命、关爱他人的情感态度，树立正确的价值观和人生观。情感态度与价值观教学目标与要求《总也倒不了的老屋》是一篇富有童趣的童话故事，通过讲述老屋经历风雨、历经沧桑却依然屹立不倒的故事，传递出坚韧不拔、乐观向上的精神。课文内容生动有趣，语言简洁明了，符合三年级学生的认知水平。教材分析本课选材符合语文课程标准的要求，注重培养学生的阅读能力和语言表达能力。同时，课文内容积极向上，有助于培养学生的情感态度和价值观。选材依据教材分析与选材依据学情分析三年级学生已经具备一定的阅读能力和语言表达能力，但对于一些抽象的概念和深层次的含义理解还不够深入。因此，在教学过程中需要注重引导学生的思考和讨论，帮助学生深入理解课文内容。教学策略采用多种教学方式相结合的策略，包括朗读、讲解、讨论等。通过朗读帮助学生熟悉课文内容；通过讲解帮助学生理解课文中的重点词汇和句型；通过讨论引导学生深入思考课文内容，培养学生的阅读能力和语言表达能力。同时，注重激发学生的学习兴趣和主动性，让学生在轻松愉悦的氛围中学习成长。学情分析与教学策略02文本解读与赏析文章采用线性叙事结构，按照时间顺序逐步展开故事情节，使读者能够清晰理解故事发展脉络。运用生动的描写和对话，塑造出鲜活的人物形象和场景，增强故事的感染力和可读性。通过设置悬念和转折，激发读者的阅读兴趣和好奇心，引导读者深入思考故事主题。文章结构和写作特点关键人物形象塑造及其特点老屋作为故事的主角，老屋被赋予了人格化的形象。它虽然破旧不堪，但却始终屹立不倒，象征着坚韧不拔的精神。小猫、老母鸡、小蜘蛛这些角色代表了不同的弱势群体，他们在老屋的庇护下获得了帮助和安慰，体现了老屋的善良和爱心。暴风雨、地震等自然灾害这些元素的出现增加了故事的紧张感和戏剧性，同时也突显了老屋的坚强和勇敢。采用简洁明快的语言风格，符合儿童读者的阅读习惯和认知能力。通过对话和行动描写来展现人物性格和情感变化，使读者更加深入地理解人物形象和内心世界。运用拟人、比喻等修辞手法，使语言更加生动形象，增强了故事的表现力。语言表达与修辞手法运用03知识点梳理与拓展延伸010405060302重点词汇：老屋、破旧、孤独、自言自语、安慰、善良、请求、答应、继续、偶尔、晒太阳、暴风雨等。重点句型“好了，我到了倒下的时候了！”老屋说，准备往旁边倒去。“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。”老屋低头看看，吃力地眯起眼睛：“哦，是小猫啊！好吧，我就再站一个晚上。”表达方式：通过对话和描写，展现老屋的善良和乐于助人，以及小猫的感激之情。重点词汇、句型及表达方式积累孤独与陪伴讨论孤独对人的影响，以及如何面对孤独，学会寻求和给予陪伴，培养学生的情感态度和社交能力。房屋与建筑介绍中国传统的房屋结构和建筑风格，如四合院、江南水乡等，让学生了解不同地域和民族的文化特色。乐于助人讲述乐于助人的意义和价值，鼓励学生关心他人，积极参与社会公益活动，培养社会责任感和公民意识。相关文化背景知识介绍123讲述了一座小房子在城市发展过程中的经历，引导学生关注城市变化对自然环境和人文景观的影响。《小房子》通过一棵树和一个男孩之间的故事，探讨爱与奉献的主题，培养学生的感恩之心和奉献精神。《爱心树》讲述了一只蜘蛛夏洛和小猪威尔伯之间的友谊故事，引导学生理解友谊的珍贵和意义，学会珍惜友情。《夏洛的网》拓展阅读资源推荐04互动环节：课堂活动与小组讨论让学生自愿选择扮演老屋、小猫、老母鸡、小蜘蛛等角色。选择角色...
