高效课堂心得体会_高效课堂学习心得体会（十） 读了《高效课堂》一书后，我深有感触，高效课堂不是教出来的，而是老师给提供一个宽松的展示平台，学生在自主的、游戏中学习。但是在长期的教学实践过程中我一直没有真正领悟到它的内涵。我曾试过给学生创设一个相对宽松愉快的环境，让他们欢乐地徜徉在知识的海洋里，但终因担心学生的成绩和不好把握而不了了之。因此在教学中，大部分时间还是以讲授为主，生怕学生听不明白，讲了又讲，有时学生听烦了，也不一定达到预想的效果，我也一直为此而苦闷。 通过学习我深知课堂高效性是指在出头、常态的课堂教学中，通过老师的引导和学生积极主动的学习思维过程，在一节课内高效率，高质量地完成教学任务，促使学生高效进展。对老师而言具体是指知识与技能，过程与方法和情感，态度、价值观三维目标的协调进展。对学生而言是指学生在认识上，从少知到多知，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣的过程。 高效课堂是师生通过心灵的对接、意见的沟通、思维的碰撞，追求教学的协调、和谐，实现学生高效学习，自主进展。提出高效课堂主要是针对原有课堂教学的低效性而言的。回头看看我们的课堂：自主、、探究为核心的教学备受青睐。曾经一味追求课堂气氛上的喧闹;一味追求课堂教学手段的花哨等教学过程表面上的唯物主义。自主、合作、固然重要，可是学生综归是学生，有些问题，只在同一个浅层面上，乱糟糟地无味重复浅显的表面问题。
