高校女老师专业进展与家庭冲突的原因及对策讨论高校女老师是高校老师队伍的重要组成部分，据统计，在我国普通高校中女老师数量接近老师总数的一半[1]。随着高等教育事业的不断进展，我国对老师素养和专业进展要求越来越高，而女老师既要在教育事业中发挥自己的作用，又要在家庭中扮演贤妻良母的角色，双重身份使得她们承担着双重压力，社会角色和家庭角色互相冲突，难以协调，主要表现为高校女老师将过多的精力投入家庭中而影响了自身的专业进展。一、高校女老师专业进展与家庭冲突產生的原因1.传统思想与新价值观的冲突在我国传统文化中，男人主要看重事业，女人主要看重家庭[2]，受传统文化教育的影响，女老师把自己定位为贤妻良母的角色，在家庭中相夫教子、操持家务，假如没有尽到责任便会感到内疚；而女老师作为新时代职业女性代表，她们又看重自身价值的体现，希望在事业上有所成就，放弃职业进展回归家庭又是难以做到的。而人的时间和精力有限，难以兼顾事业和家庭。因此，传统思想与实现个人价值的矛盾导致高校女老师角色的冲突与困扰。2.社会评价与家庭评价的双重评价标准现代社会要求高校女老师成为高素养与高专业水平的教育者，又要作为有特别生理要求和人类再生产使命的承担者，用事业、家庭双重标准评价女性，社会角色由高校提出要求，家庭角色由具有个体化差异的家庭提出，两种要求不能同时兼顾一个女老师所承担的双重角色负荷问题。同时，社会角色所制造的价值可以通过量化得到认可，而家庭角色所制造的价值并没有得到很好的体现。双重要求与评价标准本身存在矛盾，以此来评价女老师的价值也是不公平的，这也造成高校女老师压力大，专业进展与家庭建设相冲突。3.角色期待与个人素养的差异高校女老师在家庭角色中虽具有天赋，但也需花费一定的时间和精力才行，而在扮演老师这一角色时，由于高等教育对高校老师专业能力的要求很高，并要求老师在整个职业生涯中不断进展和学习，因而需要其付出更多努力。在事业和家庭面前，女老师常常想要两全其美，但因其特别的生理状况、有限的时间和精力，使得其很难将二者兼顾，女老师理想中扮演的社会角色及家庭角色与现实中自身能力有着巨大差异，使高校女老师在生活、工作、责任、义务等多重冲突中深受失去自我平衡之苦。二、高校女老师专业进展与家庭冲突的应对策略1.自我剖析，明确定位对自我有较为准确的评价与认知，确定适合自己并能较为持久扮演的角色，假如认为自身素养较高，个人成就较...
