高校教学团队评审会讲话各位专家，同志们:大家上午好！春华秋实，金桂飘香，在中秋节即将到来之际，我们在这里评审 2024 年度河南省高等学校教学团队。在座的既有专家评委，也有准备参加答辩的教学团队带头人。首先，我代表省教育厅，向在百忙中前来参加评审工作的各位专家，向辛勤工作在教学一线的同志们表示衷心的感谢！同时也提前祝大家中秋节欢乐！下面我就全省高校教学团队建设及评审工作讲三点意见：一、充分认识教学团队建设的重要意义 （一）教学团队建设是提高教育质量的重要举措。今年年初，教育部为贯彻落实国家“某”期间高等教育进展重点要放到提高质量上来的战略决策和布署，与财政部联合启动了“本科教学质量与教学改革工程”。这是继“211 工程”、“985 工程”和“国家示范性高等职业院校建设计划”之后，直接针对高等学校本科教学质量而实行的具有深远意义的重要举措。在项目的具体实施过程中，教育部又将部分建设内容扩展到高等职业院校，例如在精品课程建设、教学名师表彰及高质量教材建设等方面，高等职业院校都占有相当的比例。教育部就是要通过这些项目的实施，确保“某”末高等教育质量整体能够有一个较大的提高。教学团队的建设作为高等学校“教学质量与教学改革工程”的重要组成部分。从今年起到 2024 年，教育部计划在全国高校建设 1000 个左右老中青搭配合理、教学效果明显、在师资队伍建设方面可以起到示范作用的国家级教学团队。结合我省高等教育实际，教育厅计划到 2024 年在全省高校建设 100 个省级教学团队。同时，我们也要求各个高校要建设校级教学团队。目的是通过国家、省、校三级教学团队的建设，建立起一个有效的团队合作机制，进一步深化教学内容和教学方法的改革，开发教学资源，推动教学工作的传、帮、带和老中青相结合，促进教学研讨和教学经验沟通，提高老师的教学水平，引领和带动全省高校提高教育质量。（二）教学团队建设是加强老师队伍建设的新途径。提高教育质量，老师是关键，是主要依靠力量。这就必须建立完善有效的激励和约束机制，充分调动广阔老师的积极性，发挥老师的主动性，让尽可能多的老师参加到教学改革和教学实践中来，从而真正体现“办学以人才为本，以老师为主体”这样一个理念。通过教学团队这样一个组织体系，就是要建立起一个以带头人为核心，梯队结构合理，具有良好合作精神的团队。通过团队，利用带头人的辐射影响作用，集中不同学科背景和知识结构的老师分工协...
