高校治理现代化背景下校园文化建设讨论摘要：校园文化建设与高校治理体系和治理能力现代化在价值目标、主体力量和进展路径上具有内在一致性，现代高校进展必须承担立德树人的历史使命，通过建设高水平校园观念文化、制度文化和行为文化，实现高校的“法治”和“善治”。关键词：高校;治理现代化;校园文化黨的十九届四中全会提出：“进展社会主义先进文化、广泛凝聚人民精神力量，是国家治理体系和治理能力现代化的深厚支撑”。[1]高校作为弘扬和进展社会主义先进文化的前沿阵地，必须牢牢把握校园文化建设的进展方向，围绕“立德树人”的根本任务，构建全员、全程、全方位育人的体制机制，进一步凝聚校园精神、校园价值、校园力量，推动高校治理体系和治理能力现代化，实现以质量提升为核心的内涵式进展。一、校园文化建设与高校治理现代化具有内在一致性校园文化是学校师生员工在长期的教学、科研、管理、服务等实践活动中制造出来的物质和精神产品的总和，是学校独特个性特征的重要体现，也是学校赖以生存和进展的根基和灵魂，与高校治理体系和治理能力现代化具有内在的一致性。主要表现在：（一）价值目标的一致性高等教育人才培育的根本出发点是为中国特色社会主义事业培育德智体美劳全面进展的建设者和接班人。因此，高校校园文化建设必须坚持社会主义办学方向，以社会主义核心价值观为引领，营造积极、健康、向上的校园文化体系，引导大学生树立高度的文化自觉和文化自信。同样，高校治理的现代化要求在中国共产党的领导下，不断深化教育管理体制改革，完善具有中国特色的高校制度体系，实现高校治理的有序性、科学性和民主性，体现为治理主体高度的制度自信和文化自信。（二）主体力量的一致性长期以来，我们简单地把老师和行政管理人员作为校园文化建设和高校管理的绝对主体，把大学生当作绝对客体，要求客体对主体完全服从，这种单向的教育管理模式严重削弱了校园文化的效果，也使高校管理掺杂了过多的行政色彩。因此，校园文化建设和高校治理的主体应该是多元的，即老师、学生和行政人员都可以作为主体，他们的主体意识和社会责任感、参加动机和广度、深度，以及自身素养、参加能力对于校园文化建设的效果以及推动高校治理现代化进程具有重要意义。（三）进展路径的一致性校园文化主要由物质文化、观念文化、制度文化、环境文化、行为文化、阵地文化、专业文化等内容构成，而高校治理的现代化主要包括治理体系的现代化和治理能力的现代化...
