第二章第一节中国黄土高原水土流失的治理【课程标准分析】高中地理课程标准的必修3在区域可持续发展的标题下，对区域环境问题的研究和治理等学习内容提出如下要求：以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题，诸如水土流失、荒漠化等发生的原因，森林、湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。1.本条“标准”首先要求以某一区域为实例，分析该区域存在的环境问题。由环境造成的、阻碍区域发展方面的问题，如水土流失和荒漠化等，也包括资源开发利用所造成的问题，如森林、湿地、水资源、草地资源、矿产资源等开发利用存在的问题，等等。2.本条“标准”涉及到的第二个问题是，分析该区域环境问题或资源开发利用中存在的问题有哪些危害。3.本条“标准”涉及到的第三个问题是，针对该区域存在的具体问题，提出有成效的综合治理措施。4.区域的环境与发展问题，常常与该区域资源开发利用中存在问题密切相关。如：水土流失的形成与不合理开发利用森林、草地等有着内在必然联系。因此，不能把上述问题孤立起来讲述，而要帮助学生通过分析区域存在的环境与发展问题和资源利用中的不合理问题，把造成环境问题的各方面因素联系起来，才能发现其症结所在，从而找到环境综合治理的有效对策。5.教材内容是"抛砖引玉"，要注重水土流失分析方法的培养而不是只关注黄土高原水土流失的原因、危害、措施。要注重学生能力的培养即要引导学生学会分析材料从而找到水土流失的原因、危害、措施；是教师引导学生分析而不是教师自己分析，更不是直接告诉其答案。【教学构思】本节内容分两节课完成，第一课时让学生探索黄土高原水土流失的原因；第二课时讨论分析黄土高原水土流失的危害、治理。本节课完成第１课时，主要是探索黄土高原水土流失原因，内容涉及黄土高原区的气候、地貌、内外力作用、经济发展状况等知识。本节课知识跨度大，通过对黄土高原水土流失原因的探索，使学生对黄土高原脆弱的生态环境有明确的认识，从而认识到治理黄土高原区水土流失的紧迫性，正确树立区域可持续发展的观念，为第２课时讨论分析“黄土高原水土流失的危害及治理措施”打下基础，同时为分析其他区域的存在问题及治理找出分析方法和解决问题的思路。【教学目标】知识目标：引导学生了解黄土高原的自然条件和社会经济状况，理解黄土高原区存在的主要环境问题及产生原因能力目标：通过学习，培养学生读图，识图的能力；学会从资料、图片中提取有效信息，发现问题、分析问题、解决问题；学会分析地理景观与自然条件和人类活动之间的相互联系，培养学生全面、辩证分析地理问题的能力。情感目标：加强国情教育；树立正确的生态观和环境观，从而培养因地制宜和区域可持续发展的思想观念。【教材分析】重点难点：黄土高原水土流失的自然原因和人为原因。【教学方法】学习方法：观察、分析景观图片、文字资料，从资料中发现问题、分析问题，并结合所学知识讨论问题产生的原因。讲授方法：读图指导法、引导探究法、启发分析法【教学过程】教学教学活动设计意图环节引入（插入歌曲黄河颂）今年是建国60周年，全国到处都在唱红歌，其中很多的歌曲都离不开黄河，请问同学：1.黄河在歌曲中都以什么形象出现？（黄河，中国的母亲河。）若把祖国比作昂首挺立的雄鸡，黄河便是雄鸡的动脉。这条长达5464千米长河，孕育了我们华夏无数英雄儿女。创造了独特的文化和悠久的历史。半坡文化、仰韶文化、黄帝、尧舜禹2.谁去过壶口瀑布，请谈谈你的感受？震撼，黄色的巨龙3.那么黄河是否从头到尾一直是黄色的呢？看PPT通过查找、观察黄河各流段的含沙量，自然让学生得出黄河泥沙的来源，为研究黄土高原的水土流失，起到一个抛砖引玉的作用。小组讨论代表发言让学生探究黄河被染黄的原因分析？（流经黄土高原，黄土高原水土流失严重）黄河在它的中、上游流经世界上最大的黄土高原。尤其是黄河河口镇至潼关这一河段，黄河在穿越这一段黄土高原的过程中，众多支流汇入，把黄河“染成”了黄色。据测定，这一河段进入黄河的泥沙占全河沙量的90%。通过这种原因的分析，学生对黄土高原的水土流失严重程度加以了解，激发了学生探...
