帮助学生练就一双慧眼——“发现法”作文教学讨论一得 当前，谈起作文，最令学生头疼的是缺乏素材
学生作文，常常感到无话可说无东西可写
这与应试教育及传统封闭式教学有很大的关系，学生终日被禁锢在校园这方小天地里，因而他们的生活面狭窄写出的作文内容平淡无深度
久而久之，学生对作文会产生厌恶、惧怕的情况
笔者在进行发现法作文教学讨论中，尝试引导学生走向生活、观察生活、感悟生活，帮助学生练就一双观察的慧眼
一、老师要想方设法唤起学生写作与观察的兴趣
兴趣是最好的老师，在培育学生的写作兴趣上，我努力搜集各种资料信息从写作是择业谋职生存的有用本领的高度让学生明确写作是他们生活的第一需要；从对名家名篇的赏析和著名作家的创作轶事中，让学生明白写作是一种精神享受；从阅读名人日记中，让学生感受到写作是记述自己、表达自己喜怒哀乐感情的一种方式，是整理自己思想、挖掘自己潜能的有效途径
写作之乐，乐在其中，或寄情于山水，或寄情于芸芸众生，可谓其乐无穷
二、引导学生学会观察，练就一双慧眼
一切文学皆源于生活，而又高于生活
生活是写作的唯一源泉
要猎取丰厚的写作素材，就要深化生活，了解生活
但最重要的是要学会观察生活
世事洞明皆学问人情练达即文章
深化生活，绝不能当旁观者，要积极参加、多留心、多分析、多总结、多积累
要让学生知道：生活中到处是美，只有用心才能发现，才能有所收获
诚如罗丹所说：“美是到处存在的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少对美的发现
”为此，笔者引导学生从下列方面去学会观察
引导学生认识自我，战胜自我，超越自我让学生面对自我，认识到自己心灵世界的复杂性和宽阔性
通过一系列关于“我”的命题练习，让学生树立理想，体验生活让学生对自己的大脑智力因素进行分析，掌握进展自身能力的方法，引导学生运用现代心理学和脑科学知识对自我的巨大潜能进行挖掘
2、引导学生观察学校、家庭和社会
启发学生对生活、对
