帮孩子克服粗心的毛病 “粗心”是与众多的家长沟通的过程中，当问及孩子学习状况时，百分之八九十的家长脱口而出的回答。“粗心”的表现形式:“粗心”表现在学习方面比较突出，例如：表现在数学方面：把符号看混，如“+”看成“-”；把数字看混，如“5”看成“3”；忘了写答案，抄错了题，数错了数等；表现在语文方面：学拼音困难，阅读能力差，错别字多，作文偏题等。孩子“粗心”，往往也会表现在生活的许多方面。譬如：上学时忘了带做好的作业本，开门进屋后忘了把钥匙拔下来，自己的东西总是丢三落四，到用的时候满世界找也找不到等。从小培育孩子良好的习惯，让人终身受益无论从长远来看还是从目前孩子的学习状态来看，粗心都是应该纠正的。分析孩子粗心的原因，大多数家长都会认为是孩子学习不仔细，太马虎，缺乏对学习的兴趣，贪玩等如何看待孩子粗心，家长的认知有一些误区：误区一 孩子学习主观上不仔细。其实，对于一部分孩子来说，不是他学习不努力，而是他的学习能力进展不平衡，孩子的听知觉和视知觉是影响学习能力的重要因素，这部分孩子说他们粗心，他们是冤枉的。不是孩子不想好，而是他的能力没达到。误区二 片面关注学习习惯，忽视做事的条理性。学习上细心的习惯不是单一存在的，而是与生活习惯不可分，那些做事丢三落四，缺乏条理，不能坚持到底的孩子，往往在学习上容易粗心。家长应该从小让孩子做一些他力所能及的事，小的时候让他收拾好自己玩的玩具，大一点时，帮着洗碗。误区三 家长任意的惩处孩子。比如：抄十遍书 每天作 50 道口算题等，让孩子心理上产生厌倦，失去学习的兴趣过度单调的重复，引起孩子的反感，欲速而不达。其实，孩子学习情绪的好坏，对学习的影响很大。刚上学的时候，每个孩子都雄心勃勃地要争第一，可是孩子们的学习能力确实存在某些不同，在这些学习能力没有提高的情况下，孩子再努力，结果总是不尽人意。更重要的是，老师和家长误解他认为他贪玩，心思不在学习上，学习不仔细，不专心等。家长的批判，甚至打骂，使孩子心理受到严重的挫折，怀疑自己的能力，缺乏学习的信心，虽然看他坐在桌子旁学习，其实心早就飞了。因此，对孩子要鼓舞，有进步时就表扬，让他看到希望，使他树立起学习的信心。调动起他的学习主动积极性，我比较喜爱用赏识教育，让孩子心灵充满阳光。在学习上，要培育孩子的阅读能力，养成爱读书的好习惯。和孩子出门时，看见什么说什么，譬如，让他口头描述超市，新华书店...
