14 刷子李A 教学目标1.认识“浆、傅、袱”等 7 个生字，会写“浆、傅、袱”等 15 个字，正确读写“粉刷、绝活、半信半疑”等 14 个词语。2.默读课文，结合课文内容，说说刷子李这个人物的特点。3.体会课文是怎么写出刷子李的特点的。4.开展群文阅读，学生小组学习《泥人张》，课后阅读《快手刘》，激发学生阅读《俗世奇人》的兴趣。A 教学重点结合课文内容，说说刷子李这个人物的特点。»教学难点体会课文是怎么写出刷子李的特点的。»教学策略1.识字写字随文认识 7 个生字，读读记记“粉刷、绝活、半信半疑”等 14 个词语。其中“袱”字是二声，但在“包袱”这个词中读轻声。“露馅儿”指导读出儿化音。本文要求会写“浆、傅、袱”等 15 个字，除了“馅”和“傻”这两个易写错的字，老师做重点指导，其他的字学生可以自学。2.朗读教学以读为主，以读促悟。默读课文，结合课文内容，说说刷子李这个人物的特点。着眼全文，自主探究，研读重点句子，凭借对曹小三内心世界的揣摩，了解曹小三心理活动的变化，感受刷子李之“吞”“奇”。3.语言运用为了烘托人物的形象，作者用徒弟曹小三的心理变化为暗线推进故事情节。既抓住了刷子李技艺高超的正面描写，又抓住了曹小三一波三折的心理变化的侧面描写。让学生学会正面描写和侧面描写相结合的表达方法，并运用到自己的习作中。A 教学准备1.预习提纲：对应课文预习作业。2.准备资料：多媒体课件、词语卡片、小说《俗世奇人》。A 教学课时 2 课时第 1 课时1•认识“浆、傅、袱”等 7 个生字，会写“浆、傅、袱”等 15 个字，正确读写“粉刷、师傅、绝活”等 17 个词语。2•默读课文，结合课文内容，说说刷子李这个人物的特点。»教学过程板块一对联导入，激发兴趣1•请同学们默读这副对联，结合大家对第 14 课的预习，猜猜这副对联写的是谁。课件出示上联：白壁光滑，刷板显功底；下联：黑衣无瑕，绝活传真谛。横批：俗世奇人2•学生猜出：刷子李。3•今天我们一起来学习《刷子李》，教师板书课文题目，学生齐读课文题目。4.简单介绍作者及本文出处。5•从课文题目中，你了解到了哪些信息？预设：生 1：我知道他姓李。生 2：我知道他是刷墙的。生 3：我猜他刷墙刷得很好。【设计意图】让学生从课文题目中提取信息，使学生感受课文题目的“独特”，激发学生阅读课文的兴趣。板块二初读课文，检查预习1•学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。2•检查生字词预习情况。...
