第三部分全真模拟卷参考答案及解析一、单项选择题1.【答案】C。解析：传统教育派是指以18世纪末，19世纪初德国著名教育家和心理学家赫尔巴特的理论主张为代表的教育流派。现代教育派是指以美国著名的实用主义教育家和思想家杜威的教育理论为代表的教育流派。2.【答案】C。解析：“建国君民，教学为先。”出自《礼记・学记》，意思是建设国家,管理公众事务,教育为最优先、最重要的事情。3.【答案】A。解析：壬寅学制虽然没有具体实施，但是它是第一部颁布的关于义务教育阶段的学制。4.【答案】B。解析：ACD属于赫尔巴特传统教育思想的观点。5.【答案】D。解析：循序渐进教学原则（又称为系统性原则），是指教师严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学。6.【答案】D。解析：“时教必有正业，退息必有居业”里所说的“时教”就是在校的学习时间，“退息”就是在家的休息时间。”正业”是指所学的课业，”居学”是指课外练习和游艺活动等。“正业”必须伴以“居学”，“居学”正是巩固“正业”，二者相辅相成。7.【答案】B。8.【答案】A。9.【答案】D。10.【答案】D。解析：创设问题情境有助于激发学生学习兴趣，培养学生善于思考的习惯，是教学生学会学习的有益尝试。在上课之前，教师要根据教学内容和学生已有的经验、知识，准备好谈话的问题、顺序，如何从一个问题引出和过渡到另一个问题。11.【答案】C。解析：教育改革的核心是课程改革。12.【答案】A。13.【答案】B。14.【答案】C。解析：国家的教育目的是国家对培养人的总的要求，它规定着各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求。培养目标是教育目的的具体化，是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育的培养要求。课程目标是指课程本身要实现的具体目标和意图，规定了某一教育阶段的学生通过课程学习以后，在发展品德、智力、体质等方面期望实现的程度。题干中表述的目标即属于课程目标。15.【答案】C。16.【答案】A。17.【答案】B。解析：教学方法是为了完成教学任务而采用的办法。它包括教师教的方法和学生学的方法，是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展的方法。教学策略指教师所采取的有效达到教学目标的一切活动计划，包括教学事项的顺序安排、教学方法的选用、教学媒体的选择、教学环境的设置以及师生相互作用设计，具有综合性、可操作性和灵活性等基本特征。18.【答案】B。解析：班级授课制是课堂教学的主要形式是班级授课制，它是一种集体教学形式，是把学生按年龄和文化程度分成固定人数的班级，教师根据课程计划和规定的时间表进行教学的一种组织形式。19.【答案】A。解析：班主任工作最核心的职责是组织和培养班集体，这也是班主任工作的中心环节。班主任应有计划、有组织地在短时间内有效地组建班集体。20.【答案】A。解析：在《大教学论》中，夸美纽斯围绕教学制度系统论述了班级授课制方法和实施内容。21.【答案】D。22.【答案】B。解析：学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行优缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生。23.【答案】B。解析：教育法规的形式渊源即教育法律法规的表现形式，在法理学上，惯称教育“法律渊源”或教育法规“形式渊源”。宪法是国家最高立法机关制定的国家的总章程，国家的根本大法，是其他一切法律、法规制定的依据，是制定教育法律法规的重要依据。24.【答案】C。解析：认知发展主义的德育模式代表人物之一科尔伯格将儿童道德判断能力发展分为三水平六阶段，并遵循儿童的发展阶段开展德育。25.【答案】D。解析：皮格马利翁效应，又称教师期望效应，认为教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。26.【答案】D。解析：形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。功能主要有：①改进学生的学习；②为学生的学习定步；③强化学生的学习；④给教师提供反馈。27.【答案】D。解析：ABC三个选项都是学科中既定的知识，但是D选项的规律是可以通过学生的讨论得出来的。...
